淺談農村高中班主任如何有效開展班級管理工作

張曉霞

摘 要：隨著時代的不斷進步和社會的高速發展，城鄉之間的差距越來越大，這給農村高中班主任的管理工作帶來了新的挑戰。本文主要是根據當前農村高中班主任班級管理現狀進行分析，并結合自身經驗提出有效開展工作的對策。

關鍵詞：農村高中；班主任；班級管理；有效方法

班主任是班級的領導者，也是學生的教育者，是學生和學校進行溝通的橋梁。農村班主任開展工作，首先得弄清楚農村教育現狀，進而采取有效措施，逐步解決工作中的困難。

一、當前農村高中班主任難以開展工作的原因

1. 農村高中學生的特點

（1）自卑。那些操作能力差、學習成績不優秀的學生常常會表現出膽怯、害怕的心理。他們雖然在學習過程中付出很多努力，但由于不科學的學習方法或者受到不佳環境狀況的影響，往往導致成績無法得到提升，這給他們心理造成一定的挫傷，有的學生甚至自暴自棄。

（2）抗挫折能力差。心理問題的存在往往會使得學生無法接受教師的批評，在面對困難，遇到挫折時常常會選擇逃避，沒有自信和勇氣面對挑戰，最終導致養成曠課、厭學等等習慣。

（3）情緒起伏大，調控能力太差。農村高中學生的情緒往往不太穩定，由于過于沖動常常會做出一些不理性的事情，也不會很好地調控自己的情緒。

（4）自覺性差。很多農村家長為了生計選擇在外奔波，導致很大一部分高中生是留守學生。這些家長疏于管教自己的孩子，再加上學生自身自覺性差，導致有些學生學業荒廢。

（5）與他人交流溝通能力差。農村存在大量留守兒童，由于與父母缺乏溝通，導致性格孤僻，害怕與他人交流。

2. 農村高中學生家長的問題

（1）教育認識有偏差。很多農村家長對讀書產生了質疑，他們認為學生只要把義務教育階段讀完就可以了，讀大學不僅浪費金錢也浪費時間。因而，很大一部分農村家長要求孩子在學校里遵紀守法就行，對學生的學習情況毫不關心。當學生在學校出現問題，教師要求主動與家長交流溝通時，很多家長往往會找各種理由逃避甚至直接拒絕與教師交流溝通。家長的不積極配合使得班主任工作難以開展。

（2）教育方式錯誤。很多農村家長自身文化水平低下，對孩子的教育不在意，導致孩子愛打架、不講理、驕橫等等不良行為出現，這極大地影響了班級管理工作。

二、做好農村高中班主任工作的對策

1. 關愛學生，高度負責

班主任的態度直接影響甚至決定班級發展，農村高中班主任開展工作的前提就是要擁有高度的責任心，學會用愛教導引導學生。農村高中學校往往住校生比較多，因而班主任應對學生的學習、生活以及思想等全面關注，愛護所有學生，尤其是那些學習成績不優秀的學生。這就要求班主任投入更多的精力和時間轉變學生的現狀，及時對他們進行幫助，適時給予獎勵和鼓勵，進而讓學生感受到教師對他們的重視，這樣學生就會融進班級。

2. 轉變家長觀念，增進溝通

班主任應主動積極與家長進行溝通，讓家長正確認識到教育的必要性和重要性，轉變他們的教育觀念。對于留守學生，由于他們很容易受到周邊環境的影響進而走上錯誤的道路，因而班主任應全面了解、認識留守學生的家庭情況以及個人情況，發現問題及時與家長溝通，讓家長多陪陪孩子。

此外，班主任要不斷鼓勵學生學會理解父母，培養他們學會自立自強，正確引導他們走完高中這一重要的人生轉折階段。

3. 建立完善的班級制度，培養得力的班干部

班級是一個整體，為了構建優秀的班級，必不可少要創建班級制度。為了讓全體學生對班級制度達成共識，班主任應該讓學生進行討論并參與制訂班級制度。這種方式不僅讓學生明確了班級的奮斗目標，而且提高了學生的自覺性，有利于形成良好的班級風貌。對于不遵守規定的學生，必須讓其在全班同學面前說明情況，督促其進行改正。同時，培養好班干部不僅可以減小班主任的工作壓力，而且能及時為班主任提供學生的思想動態。班干部的選舉必須民主化，這樣才能建立他們在班級里的威信，發揮其真正的作用。

總而言之，盡管農村高中班主任所開展的工作繁雜瑣碎，但只要班主任能把自己高度的責任感放在每一個學生身上，工作就會更科學、高效。

參考文獻：

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