游戲化教學法在小學數學教學中的應用分析

張雪蓮

【摘要】快樂學習對于提升學生的學習興趣，提高教學質量有著非常重要的作用。本文將小學數學教學作為研究對象。從游戲化教學法在小學數學教學中的應用原則分析入手，研究了游戲化教學法在小學數學教學中的具體應用策略。

【關鍵詞】游戲化教學法 小學數學 教學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0112-02

引言

隨著素質教育要求的不斷提升，對小學數學教學質量提出了更高的要求。在具體教學的過程中，通過將各種類型的游戲與教學內容相結合，實現寓教于樂，可有效轉變在進行傳統教學過程中存在的相關問題，增強小學數學教學質量。

1.游戲化教學法在小學數學教學中的應用原則

1.1全面覆蓋原則

在小學數學教學的過程中，通過將游戲化教學法應用到其中，主要目的是為了增強整個數學教學課堂的教學質量，但是在具體應用的過程中，應當做到“全面覆蓋”。所謂“全面覆蓋”就是教師在進行游戲教學環節設計的過程中，考慮到所有學生的需求，確保班級內所有學生均能夠參與到游戲教學過程中，成為其中的組成部分，防止出現在游戲教學過程中被“冷落”的情況，防止“按下葫蘆浮起瓢”，確保班級內所有的學生均能夠享受到游戲化教學法的益處。

1.2生動形象原則

游戲化教學法相對于傳統教學方式較大的區別就是在進行教學的過程中，通過將教學內容與游戲相結合的方式，實現整個教學過程的生動有趣、立體形象，形成一個趣味性非常強的數學知識學習平臺。因此，在具體教學過程開展的過程中，應當確保通過游戲的生動形象性，只有這樣才能激發出學生對學習的興趣與動力，確保所有的學生均能夠被這種教學方式所干擾到，吸引學生能夠積極主動的參與到具體的教學活動中。

2.游戲化教學法在小學數學教學中的具體應用策略

2.1全面做好游戲教學的備課工作

在小學數學教學的過程中，應用游戲化教學法相對于傳統教學方式有著較大的不同，為了最大限度的發揮出該種教學方式的最大效用，全面做好備課工作是首要環節。在具體實施的過程中，應當編寫對應的數學教學游戲教案，為整個游戲教學過程設計出一個完善的教學方案。這里需要考慮的是，確保游戲教學的內容和實際的教學目標是相一致的，同時需要通過游戲教學來降低數學學習中的難點的難度，確保學生能夠準確抓住學習的重點。此外，對于設計游戲方案中，所使用到的相關游戲物品等應當在課前做好充足的準備，特別是對于一些需要進行分組的游戲，在進行分組的過程中，充分考慮到學生的差異性，確保若形成的分組是有利于整個游戲教學的高效的開展。

2.2從小學數學教學內容出發，注重增強游戲教學方式的多元化

不是所有的小學數學教學內容都適宜采用游戲教學，同時，同一種游戲教學方式并不一定適應與所有的教學內容。因此，在選擇使用游戲教學時，應當從小學數學的實際教學內容出發，注重增強整個游戲教學方式的多元化水平。在具體實施時，可從如下幾個方面入手：若開展的是新課程的導入，則教師可以選擇使用設疑游戲法與情境游戲法，這里主要考慮到對于新課程，很多同學往往有著較強的抵抗心理，這是多數人對陌生事物的本能反應，因此，教師可采用游戲化教學法降低學生對新課程的抵觸心理。此外，還可以采用角色扮演游戲來講授小學數學課程，例如，在講解“時分秒”教學時，教師可讓學生來扮演具體的“時分秒”，并通過不斷變化的方式，來讓學生來掌握“時分秒”之間存在的關系，將三者容易出現的混淆情況弄清楚，更好增強整個教學過程的質量。

2.3教師應當做好對整個游戲環節的掌控，確保高效運行

在開展小學數學教學的過程中，通過游戲化教學法的引入，目的是為了增強整個教學過程中的效率。因此，教師應當做好對整個游戲化教學法具體應用過程中，教學環節的掌握，對于具體的游戲環節在具體開展的過程中不能袖手旁觀，特別是當有學生出現了對游戲規則違背的情況時，教師應當及時進行更正，實現及時調控，確保所有的游戲環節能夠做到環環相扣，這對于更好發揮出游戲化教學法的實際效用，保證整個教學過程質量是非常重要的。

3.結束語

綜上分析，在進行小學數學教學的過程中，通過將游戲化教學法應用到其中可較好增強整個教學質量，但是在具體教學的過程中，應當嚴格遵循其具體應用應當秉持的相關原則，并結合自身實際教學條件，采取針對性的教學策略，全面增強游戲化教學法在小學數學教學中的具體應用效果。

參考文獻：

[1]朱云，裴蕾絲，尚俊杰.游戲化與MOOC課程視頻的整合途徑研究——以《游戲化教學法》MOOC為例[J].遠程教育雜志，2017（06）：95-103.

[2]梁歡.音伴旋律動，樂隨游戲行——淺談音樂游戲化教學法有效策略實踐研究[J].好家長，2017（38）：222.