淺談中專英語教學中存在的問題及提高英語教學質量的建議

曹愛娟

摘 要：社會經濟的高速發展帶動了教育事業的進步，新課改的實施不僅對于素質教育予以了高度重視，同時也強調了課堂教學的多樣化和高效化以及現代化，更是提高了對于各學科的教學要求，這一點在中專英語教學方面表現的也比較明顯。傳統的教學模式已經無法滿足時下課堂教學所需，從當前的實際情況來看，中專英語教學中存在很多的問題，對此教師必須要重視起來，跟上時代發展的節奏，創新教學模式，轉變教學觀念，爭取提高教學質量。文本對此做了深入研究。

關鍵詞：中專英語 教學改革 問題 教學策略

隨著社會經濟的發展，對于人才的需求有了明顯提高，這一點在中專院校方面體現的也比較明顯，中專英語教學受到了高度重視。但是從當前的實際情況來看，在打造英語高效課堂方面還存在很多誤區，問題明顯，有待改變和完善。對此身為教師必須要重視起來，結合實際情況選擇合理的教學策略，避開教學誤區，全力構建高效、靈動的英語課堂。

一、中專英語教學存在的問題

（一）學習困難較大，學生沒有信心

根據對中專院校學生的分析來看，他們英語基礎相對比較薄弱，且對于語法方面的界定混亂，聽力上幾乎處于聽不懂狀態，學習困難較大，導致學生逐漸失去了學習信心，影響了學習效率的提高。

（二）重視專業技能，忽略基礎知識

大多數中專學生都認為專業知識的學習比較重要，因此平時也注重技能的訓練，忽視了英語基礎知識的學習，導致原本英語基礎本就薄弱逐漸更加薄弱。

（三）教學方式落后，課程內容無趣

相關調查顯示，中專學生原本英語就不是很好，然而在中職院校這類以職業技術化為主的教學模式下，教師還是一味的用傳統填鴨式的教學方式，很難調動學生的積極態度，枯燥，單一的課堂在很大程度上影響了學生的主動性。

二、中專英語教學中提高教學質量的有效策略

（一）創設教學情境，有效活躍課堂氣氛

興趣是學習的基礎，也是提高學生學習主觀能動性的重要條件，在很大程度上影響著課堂教學效率。傳統的教學模式內容枯燥無味，學生很容易失去學習興趣，整堂課下來昏昏沉沉，注意力不集中是常見問題。對此教師必須要注意興趣的激發以及氣氛的營造，結合實際教學內容創設教學情境，在促進師生之間交流和互動的同時有效活躍課堂氣氛，打造靈動有趣的英語課堂。

例如在教學中專英語“Unit 34Holidays節日”一課的時候，教師就可以實施情境教學，如下：

（1）利用多媒體播放一段有關節日的視頻，吸引學生注意力；

（2）引導學生回想生活實際，談一談對于傳統節日的認識和了解；

（3）指導學生閱讀課文，大致了解課文內容；

通過觀看視頻和話題互動的方式創造良好的學習情境，過程中教師也可以一同參與，在導出新課的同時促進了師生互動，有效調動了學生的參與熱情，激發了學習興趣，課堂氛圍十分活躍。

（二）開展小組合作，培養學生學習能力

小組合作學習是提高課堂教學質量的有效途徑，相較于傳統的課堂學習來說存在很大區別，主要體現在教學方式總是發生著動態化，并不是固定不變的。傳統教學方式多數為“滿堂灌”式的教學，注重理論知識的灌輸，而小組合作則正好相反，主要指的是通過合作討論來激發學生的學習熱情，改變課堂氣氛，同時培養學生的各方面能力。教師應該重視起來，結合實際情況合理開展小組合作學習，過程中注意加強課堂互動，及時給出有效引導，為學生創造良好的互動平臺，使其在交流和合作中解決重難點問題，完成學習任務，不僅可以培養學生的學習能力，還能在一定程度上合作意識，有助于提升學生的英語核心素養。

例如在教學中專英語“Unit 32Travel旅游”一課之后，筆者就組織學生實施了小組合作學習，具體設計如下：

（1）introduce your vacation plan on the theme of “Wonderful journey”.（用學過的知識以“精彩的旅程”為主題介紹自己的假期旅游打算打算。）

（2）List the related activities of the holiday season，and the members of the team assign English translation tasks reasonably according to the contents of the activities.（列舉假期的相關活動，各小組成員根據活動內容合理分配英語翻譯任務。）

（3）show your travel plans，and the rest of the students will comment and score.（展示你的旅行計劃，其余同學進行點評和打分。）

通過這樣的小組合作，不僅深入了對于本節課內容的理解和掌握，也通過制定活動計劃培養了學生的思考能力。有效減輕了教師壓力，更在一定程度上促進了學生合作意識的培養，不僅學生學習積極性增強，課堂教學效率也明顯得到了提高。

（三）實施激勵教育，促進學生個性發展

激勵教育是一種特殊形式的教學，目的是通過鼓勵激發學生學習積極性，樹立學習信心，促進學生個性發展。在中專英語教學中教師也要注意加強對于學生的鼓勵和表揚，不要吝嗇贊美的話語，堅持以激勵性評價為主，如果學生在學習過程中表現的好、問題回答的好就要及時予以稱贊和表揚，例如“you are vevy good！”、“great”等；如果學生做的不夠好或者對于問題的回答有誤，也要及時進行糾正和補充并予以適當的鼓勵，例如“Keep trying！”、“Better to do next time”等，避免讓學生感到難堪，這樣可以有效幫助學生活躍心情，激發學習積極性，同時樹立良好的學習信心。

結語

總而言之，英語在中專教學中占據重要位置，但是從當前的實際情況來看，中專英語教學中還存在很多問題影響著教學質量的提高，教學模式、教學觀念等方面都需要改進，教師對此應該予以高度重視，結合學生的實際情況和教材內容合理設計教學計劃，創新教育思想，優化教學模式，全面打造高效而靈動的英語課堂，從根本上提高課堂教學質量。

參考文獻

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