淺談國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

李曉娜

摘要：小學(xué)教育處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這一階段誦讀國學(xué)經(jīng)典對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著極其重要的作用，能夠在潛移默化中影響其人格的形成，經(jīng)常誦讀國學(xué)經(jīng)典著作能夠?qū)W(xué)生在積詞累句、品味優(yōu)美佳句、培養(yǎng)良好的人文情懷。本文主要論述小學(xué)語文課堂滲透國學(xué)經(jīng)典的重要性以及如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典文化這兩方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；小學(xué)語文；傳統(tǒng)文化；教學(xué)

國學(xué)經(jīng)典文化受到推崇是有原因的，它是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，處處體現(xiàn)著美。積極展開國學(xué)文化與小學(xué)教育的融合，可以幫學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念，同時(shí)對小學(xué)語文教學(xué)改革和功能提升以及學(xué)生素質(zhì)的提高有著重要作用。

一、國學(xué)經(jīng)典和小學(xué)語文的關(guān)聯(lián)性

國學(xué)是從古發(fā)展而來的，并非一朝一夕形成的，它有非常豐富的文化形式和文化底蘊(yùn)。小學(xué)語文主要是對學(xué)生母語的啟蒙課程，其發(fā)展也包含于國學(xué)之中。國學(xué)經(jīng)典和小學(xué)語文的融合教學(xué)，是對中華文化體系的一種完善，能讓學(xué)生們從小感受中國文化的博大精深，是對文化發(fā)展的新的傳承，是當(dāng)代文化教育的重要方面。

二、小學(xué)語文課堂滲透國學(xué)經(jīng)典的重要性

小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，其世界觀人生觀和價(jià)值觀都還未成形，啟蒙教育對學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。國學(xué)經(jīng)典文化源遠(yuǎn)流長，其豐富的精神內(nèi)涵響著一代又一代人。小學(xué)生接受優(yōu)秀的文化熏陶，用經(jīng)典文化充實(shí)孩子們的內(nèi)心，為他們成長和發(fā)展開啟一道大門，有利于其健康品格和正確人生態(tài)度的形成。

國學(xué)經(jīng)典中有大量的語言文字，句式簡潔明了，讀起來朗朗上口，勤誦讀，多背誦，不僅讓小學(xué)的孩子們懂得許多道理，還可以增加他們的識字量，豐富知識儲備。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，會更順暢的進(jìn)行閱讀、理解等過程，在寫作時(shí)，會有豐富的詞匯量，還可以引經(jīng)據(jù)典，加深文章的內(nèi)涵與深度。有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

小學(xué)課程設(shè)計(jì)中，缺失對學(xué)生愛國教育和傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生們對愛國的理解和感受隨著時(shí)代發(fā)展卻越來越淡薄。國學(xué)經(jīng)典中有許多愛國主義詩篇，讓學(xué)生們進(jìn)行誦讀和理解，可以加深學(xué)生們學(xué)生對于中華傳統(tǒng)文化的了解，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國情懷。

三、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透方式

1.增加學(xué)生閱讀量

國學(xué)經(jīng)典文化形式多種多樣，唐詩、宋詞、四書五經(jīng)等等，除了語文課本中的國學(xué)文化，還要通過增加閱讀量來加深對國學(xué)文化的了解，進(jìn)行有效閱讀。只有全面的了解國學(xué)文化，才能更利于對經(jīng)典國學(xué)產(chǎn)生熱愛之情。

2.每日晨誦

讀書百遍，其義自現(xiàn)。誦讀次數(shù)多了，對于文中要表達(dá)的思想內(nèi)涵就會慢慢在腦海中展現(xiàn)出來。加強(qiáng)國學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的滲透，除了學(xué)生們自主拓展閱讀，老師還可以為學(xué)生選擇適合小學(xué)生的優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行每日誦讀，例如《千字文》和《弟子規(guī)》，認(rèn)讀方便的同時(shí)其中還包含了懂得禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝等豐富的文化內(nèi)涵。

3.豐富教學(xué)形式

老師可實(shí)時(shí)把國學(xué)經(jīng)典文化滲透于語文教學(xué)中。老師可分組開展“講關(guān)于國學(xué)文化小故事”的競賽，利用小學(xué)生的好勝心和樂于展示自我的特點(diǎn)，每堂課前抽出幾分鐘進(jìn)行這樣的講故事比賽，并對表現(xiàn)好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過競賽形式讓學(xué)生們更多的了解國學(xué)文化故事，并從講故事中產(chǎn)生成就感。在課文學(xué)習(xí)過程中遇到經(jīng)典成語，可讓學(xué)生們進(jìn)行成語接龍，人人參與其中，對未能及時(shí)接出成語的同學(xué)進(jìn)行小小的懲罰，這樣學(xué)生們的熱情和對成語學(xué)習(xí)的積極性會不斷提高，有利于課后同學(xué)們對成語的自主積累。課后還可以讓學(xué)生們搜集國學(xué)相關(guān)名言警句。詩詞歌賦或者小故事等等，做成手抄報(bào)，進(jìn)行班級展示。以豐富多彩的形式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓國學(xué)經(jīng)典文化一點(diǎn)點(diǎn)充斥在學(xué)生們的生活里，滲透在學(xué)生們的心里，最終提升學(xué)生們的素質(zhì)。

4.加強(qiáng)對教材改革研發(fā)

為使國學(xué)更好的融入語文教學(xué)，對小學(xué)生使用的教材進(jìn)行改革也是十分重要的。要通過國學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，就要適當(dāng)選擇國學(xué)著作內(nèi)容放進(jìn)教材。教育機(jī)構(gòu)還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，比如人文、歷史的不同，選擇不同歷史文化融入教材，西北等地，邊塞詩歌是很好的選擇。山東省可以選擇性講授《論語》有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解敬仰先賢，傳播關(guān)于儒家的思想文化。西安、北京等具有歷史文化底蘊(yùn)的城市，可以選擇更多歷史相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生對歷史文化的熱愛之情。

綜上所述，要把國學(xué)融入小學(xué)語文教學(xué)看作是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程，不能讓國學(xué)教育曇花一現(xiàn)。同時(shí)，我國教育機(jī)制在不斷革新中，國學(xué)經(jīng)典作為我國時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀文化產(chǎn)物，糟粕已經(jīng)被拋棄在歷史長河中，留下的都是精華。在小學(xué)生接受教育之初，將經(jīng)典國學(xué)文化融入語文教學(xué)之中，讓學(xué)生們感悟歷史文化的厚重感，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品德，啟迪智慧，樹立正確的價(jià)值觀，對國家產(chǎn)生濃厚的感情并從根本上提高學(xué)生語文素養(yǎng)，是教育發(fā)展的大趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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