如何構建小學數學高效課堂

李冬娜

摘要：小學數學是學生數學的奠基階段，對學生的身心發展具有重要意義，在人生發展中占有很重要的地位，并直接影響學生后續的數學學習。所以在建立小學數學高效課堂的過程中，老師要做采取針對性的措施，充分發揮學生主體地位，做到因材施教，精心設計教學內容，豐富教學方法，從而促進學生的全方面、多角度的健康發展。

關鍵詞：構建；小學數學；高效課堂

1. 小學數學高效課堂建立存在的問題

所謂“高效課堂”指的是高效果、高效率、高效益的課堂。小學數學課堂是素質教育的重要部分，在教學過程中，積極倡導現代化教育理念，創新教學方式，運用多媒體輔助教學、數學教學生活化等，小學數學教學改革創新取得了良好的成效。但是在建設小學數學課堂過程中，仍有教師缺乏現代化的教學理念，沒有認清課堂學習的重要性，單純地追求教學進度，對學生的輔導千篇一律，忽略了“生活化”的重要特征，課堂學習氣氛較差，所以不但給學生帶來了沉重的心理負擔，而且導致學生的思維方式無法融合教學內容，嚴重妨礙了教學質量的提高.，嚴重影響了有效課堂的開展，所以需要教師積極運用豐富的教學方法來改變現狀。

2.構建小學數學高效課堂的具體措施

2.1因材施教，充分了解學生

因材施教教學理念是我國教育改革的指導理念，這一理念演化為教學方法運用在教學中，對建立小學數學高效課堂顯得更為重要。目前在促進教育創新發展的過程中，要從學生的角度出發，針對不同學生的不同特點，因材施教，根據學生的興趣激發數學思維，充分地調動學生的學習興趣，提升學生的自主競爭意識，從而提高學習效率，獲得學習結果，強化學習體驗。所以教師在運用因材施教教學方法時，首先要充分了解學生的認知水平，從學生的實際生活出發提出學生感興趣的問題，使數學教學生活化；然后，從生活中提取與教學相關的事例，使抽象的知識形象化，學生更容理解；最后，教師要調整教學方式，對課堂教學的重難點，設置層次性問題，因材施教，關注每一位學生數學思維的發展。

2.2創設課堂教學情境，營造良好課堂教學氛圍

為提升學生的學習效率，教師可以創設趣味性、多樣性的課堂教學情境，使學生快速融入到教學內容中，在有趣的氛圍中積極參與教學，提高數學課堂教學效率。比如在學習《時 分 秒》時，為了讓學生充分了解時間單位，可以創設這樣的教學情境：先按照課本內容為學生講解時、分、秒的進率后（1時=60分；1分=60秒），可以組織趣味小游戲，讓學生牢固掌握時間單位的換算，兩位同學互相出口算題，答題者要快速說出答案，反應有停頓的就算輸了，然后第三個同學拿秒表計時，看誰答對的題多，游戲結束后由兩名同學分別讀秒，進行分鐘與秒的換算，向大家報出自己的時長。通過趣味的競爭游戲，激發了學生的求勝欲和參與度，活躍了課堂氛圍，還可以鞏固之前所學的知識。

2.3激發學生學習興趣，發揮主觀能動性

數學是一門嚴謹、邏輯性強的學科，需要學生動腦思考，教師引導學生獨立思考，鼓勵學生主動質疑，所以在實際教學中，教師扮演的是引導者的角色，要充分尊重學生的主體地位。目前學生認為數學學習非常困難，對數學失去學習興趣，還有的教師會更多的關注成績好的學生，忽略成績不好的學生，長此以往學生將產生極大的心理落差，自暴自棄放棄數學學習。而小學階段不僅是學生數學的啟蒙階段，更是打基礎的階段，如果學生此時就對數學學習失去興趣，肯定會影響學生今后的發展，所以教師要對學生一視同仁，特別是數學成績不好的學生，要給予更多鼓勵，教師還要引導學生進行獨立思考和解決問題，使學生增強自信心，從而提高小學數學的教學效率。

2.4小組討論，合作交流

目前倡導新的學習和思維方式是實施數學思考的主要途徑，自主、合作、探究已成為高效學習的重要方式。合作交流是學生圍繞共同目標，以學習小組的形式進行合作交流，積極承擔個人責任，與同學進行有效溝通，建立小組成員的相互信任，主要強調學生學習的參與性和合作性。如在學習“圓柱形的面積”時，采用小組合作的方式，給每人提供一張卡片，讓學生通過剪、拼、移、補的方式自主探索圓柱形是怎樣演化過來的，以及圓柱形的計算公式，這樣通過合作交流學生輕松地總結出圓柱形的面積公式，極大地激發了學生學習的興趣，學生只有親身經歷學習過程，才會提升學習的主觀能動性、自信心和創新意識，所以在以后的教學中，教師要給學生提供探索的平臺，引導學生通過動手實踐、自主探索與合作交流，“發現”數學的奧秘，獲得成功的體驗，感受數學探究活動的趣味性和挑戰性，增強學習數學的自信心。

3.結束語

數學是抽象、枯燥的學科，所以要求教師通過創新教學思路、運用現代化教學資源、精心設計教學內容，加強師生互動等，激發學生對數學的學習興趣，將課堂的主體地位歸還給學生，做到“以生為本”構建高效的課堂環境。小學數學的高效課堂是要幫助學生掌握學習能力和方法，培養學生的數學思維，引導學生獨立自主的學習，提高學生的數學綜合能力，從而構建高效數學課堂，實現小學數學教學快速發展。

參考文獻：

[1]林杭標.淺談如何構建以生為本的小學數學高效課堂[J].新課程·小學，2015，（09）.

[2]楊錫泉.小學六年級數學高效課堂的構建方略[J].新課程，2017，（03） ：145.