親近自然，體驗生活，增強環(huán)保意識

陳萍

摘 要：體驗是永久的主題。親近自然，體驗生活是提升幼兒環(huán)保意識的重要渠道。在園內(nèi)創(chuàng)設綠色環(huán)境，開展各領域的教育活動，多措并舉，寓教于樂，滲透環(huán)保理念，加強家園聯(lián)系，讓幼兒從小懂得保護環(huán)境的重要性，提高幼兒環(huán)保覺悟，增強環(huán)保的責任感，親近自然，體驗生活，做環(huán)境的主人，并逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

關鍵詞：幼兒教育；生活化；環(huán)保意識

體驗是生長的永遠主題。作為農(nóng)村幼兒園，幼兒親近自然、體驗生活的教學資源無處不在，特別是綠色家園的建設對幼兒來說那是每天都可以感受到的。于是，筆者在開展社會領域的區(qū)域活動時，確定環(huán)保教育作為這方面的一個主題。幼兒園開展形象生動的活動，讓幼兒在活動中親近自然，體驗生活，理解環(huán)保的概念，樹立環(huán)保的意識，努力將環(huán)保意識轉變成環(huán)保的行為。在活動實踐中，筆者認為在體驗生活的活動中要增強環(huán)保教育實效必須從如下幾方面入手。

一、創(chuàng)設情境，在綠色中體驗生活

1.幼兒園大環(huán)境方面

（1）創(chuàng)設優(yōu)美的園舍環(huán)境。在我們幼兒園里，優(yōu)美寬闊的園舍，四季綠意盎然的綠化帶，教室東邊的花園，師幼精心設計布置的環(huán)保主題墻飾等環(huán)境，就像大自然的縮影，為幼兒親近大自然、觀察大自然、了解大自然提供了一個良好的窗口。這樣一來，幼兒在綠化、美化、潔凈的環(huán)境中，環(huán)保情感得到了培養(yǎng)，環(huán)保意識自然就會形成了。

（2）創(chuàng)設環(huán)保走廊。教師可結合一些環(huán)保的節(jié)日，如植樹節(jié)、戒煙日、糧食日、愛鳥周、動物日等，師幼共同利用廢舊物品制作墻飾，并開展相關的系列活動，在主題活動中，增強幼兒的環(huán)境保護意識。

（3）成立環(huán)保小衛(wèi)士，建立綠化管護區(qū)，讓幼兒直接參與親近自然的體驗活動，在體驗中理解環(huán)保的概念，樹立環(huán)保的意識，努力轉變?yōu)榄h(huán)保的行為。

（4）加大環(huán)保宣傳力度。幼兒園可以創(chuàng)設環(huán)保宣傳欄，利用宣傳欄這個窗口，加大宣傳力度。在這里，福建省仙游縣榜頭中心小學（以下簡稱“我校”）出臺了環(huán)保倡議書、家長環(huán)保行為規(guī)范、幼兒環(huán)保行為規(guī)范等，通過這些規(guī)范讓家長、教師、明白應該怎么做、應該怎么引導幼兒進行環(huán)保活動，讓幼兒將環(huán)保理念能切實轉化為環(huán)保行為，為環(huán)保行為能得到具體的落實提供了范本。

（5）設立環(huán)保藝術節(jié)。我校還和中心小學聯(lián)合開展了環(huán)保藝術節(jié)活動。環(huán)保藝術節(jié)每兩年舉行一次，在藝術節(jié)上既有關于環(huán)保的藝術體操表演，也有關于環(huán)保的晚會。在此期間，我們還舉行環(huán)保親子制作比賽、環(huán)保親子征文比賽、幼兒環(huán)保繪畫展等，這些活動既豐富了幼兒的生活，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，還增強幼兒的環(huán)保意識。

2.班級小環(huán)境方面

（1）班級環(huán)境布置滲透環(huán)保理念。我校在每個班設置兩個紙簍（可回收與不可回收的垃圾桶），讓幼兒把垃圾分類運用到實際生活當中。

（2）設立環(huán)保墻飾專欄。各個班根據(jù)季節(jié)及主題活動，創(chuàng)設活動環(huán)境。我們把主動權交給幼兒，并啟發(fā)、引導幼兒：墻上要布置什么？用什么材料？經(jīng)過大家的共同努力，美麗的墻飾誕生了……這些環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容和材料都來源于生活。在教師有意識的引導啟發(fā)下，幼兒不僅開始有意識地關注自然、關注身邊的環(huán)境，還在生活中用自己的雙手參與環(huán)保實踐中去。

（3）環(huán)保材料的利用中進行環(huán)保教育。環(huán)境創(chuàng)設少不了要利用各種材料作，我校利用的各種安全無毒的廢舊物品，這些材料絕對環(huán)保、安全，比如用紙盒制作材料盒、裝飾墻；用塑料品制作生活用品、玩具……讓幼兒在動手制作中享受成功的樂趣，增強幼兒動手操作的能力，使他們懂得合作的重要性，也讓幼兒明白廢品再利用的價值，增強環(huán)保意識[1]。

二、 寓教于樂，在活動中滲透理念

幼兒園環(huán)境教育的最終目標在于培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。在環(huán)保教育中，我們以“滲透”教育為主渠道[2]。

（1）在一日生活中滲透行為規(guī)范教育。一日生活是幼兒接受教育的主要渠道，在這個過程中，教師要對幼兒進行環(huán)境保護的滲透教育[3]。例如，教室要保持整潔、放學后排好座椅、不能摘折花草、垃圾要分類倒放、愛護水源、節(jié)約用水……從日常小事入手進行環(huán)保意識的滲透，讓幼兒懂得環(huán)保就在身邊，每個人都可以做到。

（2）在各科教學中滲透。在科學教育中，我們讓幼兒通過實驗、操作、觀察等形式探索空氣的特性，了解與人類的關系，結合生活中各種惡性的污染來源，如工廠污染、汽車尾氣污染等對幼兒進行保護空氣的教育；在語言活動中，通過講述《小猴的車店》等故事，讓幼兒討論如何解決空氣污染的問題；在藝術活動中，通過啟發(fā)幼兒想象設計減少空氣污染保持空氣新鮮的設備和方法。幼兒用繪畫、手工等形式，有的設計制作了各種清潔機器人；有的繪畫出有樹、花、動物的優(yōu)美環(huán)境；有的用牛奶盒、垃圾袋等垃圾制成趣味玩具，變廢為寶。

（3）利用多媒體進行環(huán)保教育。幼兒年齡小，思維還不夠發(fā)達，要讓其樹立環(huán)保意識，單靠教師的說教顯然是不夠的，我們應采用直觀的多媒體，使抽象內(nèi)容具體化、形象化。如環(huán)保活動“各種各樣的鳥”中，其中有一知識點是介紹鳥類的遷移，我們就運用多媒體制作了鳥類的遷移畫面并配上解說，集聲音、動畫、音樂于一體，將枯燥的內(nèi)容變得具體、形象。又如環(huán)保教育活動“蝴蝶”，我們利用多媒體將破繭成蝶的過程展現(xiàn)出來，制作了長達5分鐘的課件——《蝴蝶的一生》，既使幼兒增長了環(huán)保知識，又使幼兒萌發(fā)了保護大自然的意識。

（4）利用節(jié)假日，增強環(huán)保意識。節(jié)假日是進行環(huán)保教育的最有效的時機。如植樹節(jié)，幼兒們種下小樹、為小樹澆水、培土、給小樹裝護欄；世界水日我們開展“我們離不開水”“保護水資源”等活動，使幼兒們知道水的用途，懂得如何節(jié)約用水和保護水資源；世界衛(wèi)生日開展的 “讓世界遠離污染”“垃圾分類”等活動，通過看錄像片、參觀、談話、實踐操作等活動，讓幼兒們知道汽車、工廠、家電、生活垃圾等不環(huán)保，都會污染環(huán)境。世界環(huán)境日時我們進行 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的升旗活動并到奇隆購物廣場開展環(huán)保百人繪畫活動，以此帶動周圍群眾熱愛環(huán)境，保護環(huán)境。

三、家園結合，增強環(huán)保意識

家庭是幼兒主要的生活場所，是幼兒接受環(huán)保教育的另一個主陣地。在開展活動中，我們利用家長宣傳欄、請專家開講座等形式向家長宣傳環(huán)境保護知識，并請家長參與到我們的教學活動中，為活動提供相關的材料，如錄像、VCD、圖片等，為我們的環(huán)保教學活動出謀獻策，并讓家長在生活中以身作則、做好榜樣。

同時，我校充分利用豐富的社會資源，如在社區(qū)開設了宣傳欄，及時向社區(qū)居民宣傳幼兒環(huán)保教育的重要性及相關的環(huán)保知識，動員全社區(qū)都來關注環(huán)保活動。帶幼兒到公園、政府辦公場所、市場、馬路、商場等場所參觀游覽，讓幼兒設身處地感受不同的環(huán)境，從中感受環(huán)境保護的重要性，從而讓幼兒在大自然、大社會中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感。

我校充分利用各種契機對幼兒進行環(huán)保教育，讓幼兒從小懂得保護環(huán)境的重要性，提高幼兒環(huán)保覺悟，增強幼兒環(huán)保的責任感，使幼兒親近自然，體驗生活，做環(huán)境的主人，并逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

參考文獻：

[1]姚錦平.淺談幼兒環(huán)保教育的途徑和方法[J].閱讀與鑒賞（中旬刊），2011（5）：70.

[2]凌燕麗.淺談幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)[J].教育導刊（幼兒教育），2007（2）：49-50.

[3]車春蕾，劉巧華.淺談幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2015（4）：64，93.