親近自然，體驗生活，增強環保意識

陳萍

摘 要：體驗是永久的主題。親近自然，體驗生活是提升幼兒環保意識的重要渠道。在園內創設綠色環境，開展各領域的教育活動，多措并舉，寓教于樂，滲透環保理念，加強家園聯系，讓幼兒從小懂得保護環境的重要性，提高幼兒環保覺悟，增強環保的責任感，親近自然，體驗生活，做環境的主人，并逐漸養成愛護環境的好習慣。

關鍵詞：幼兒教育；生活化；環保意識

體驗是生長的永遠主題。作為農村幼兒園，幼兒親近自然、體驗生活的教學資源無處不在，特別是綠色家園的建設對幼兒來說那是每天都可以感受到的。于是，筆者在開展社會領域的區域活動時，確定環保教育作為這方面的一個主題。幼兒園開展形象生動的活動，讓幼兒在活動中親近自然，體驗生活，理解環保的概念，樹立環保的意識，努力將環保意識轉變成環保的行為。在活動實踐中，筆者認為在體驗生活的活動中要增強環保教育實效必須從如下幾方面入手。

一、創設情境，在綠色中體驗生活

1.幼兒園大環境方面

（1）創設優美的園舍環境。在我們幼兒園里，優美寬闊的園舍，四季綠意盎然的綠化帶，教室東邊的花園，師幼精心設計布置的環保主題墻飾等環境，就像大自然的縮影，為幼兒親近大自然、觀察大自然、了解大自然提供了一個良好的窗口。這樣一來，幼兒在綠化、美化、潔凈的環境中，環保情感得到了培養，環保意識自然就會形成了。

（2）創設環保走廊。教師可結合一些環保的節日，如植樹節、戒煙日、糧食日、愛鳥周、動物日等，師幼共同利用廢舊物品制作墻飾，并開展相關的系列活動，在主題活動中，增強幼兒的環境保護意識。

（3）成立環保小衛士，建立綠化管護區，讓幼兒直接參與親近自然的體驗活動，在體驗中理解環保的概念，樹立環保的意識，努力轉變為環保的行為。

（4）加大環保宣傳力度。幼兒園可以創設環保宣傳欄，利用宣傳欄這個窗口，加大宣傳力度。在這里，福建省仙游縣榜頭中心小學（以下簡稱“我校”）出臺了環保倡議書、家長環保行為規范、幼兒環保行為規范等，通過這些規范讓家長、教師、明白應該怎么做、應該怎么引導幼兒進行環保活動，讓幼兒將環保理念能切實轉化為環保行為，為環保行為能得到具體的落實提供了范本。

（5）設立環保藝術節。我校還和中心小學聯合開展了環保藝術節活動。環保藝術節每兩年舉行一次，在藝術節上既有關于環保的藝術體操表演，也有關于環保的晚會。在此期間，我們還舉行環保親子制作比賽、環保親子征文比賽、幼兒環保繪畫展等，這些活動既豐富了幼兒的生活，又給幼兒提供了表現的機會，還增強幼兒的環保意識。

2.班級小環境方面

（1）班級環境布置滲透環保理念。我校在每個班設置兩個紙簍（可回收與不可回收的垃圾桶），讓幼兒把垃圾分類運用到實際生活當中。

（2）設立環保墻飾專欄。各個班根據季節及主題活動，創設活動環境。我們把主動權交給幼兒，并啟發、引導幼兒：墻上要布置什么？用什么材料？經過大家的共同努力，美麗的墻飾誕生了……這些環境創設的內容和材料都來源于生活。在教師有意識的引導啟發下，幼兒不僅開始有意識地關注自然、關注身邊的環境，還在生活中用自己的雙手參與環保實踐中去。

（3）環保材料的利用中進行環保教育。環境創設少不了要利用各種材料作，我校利用的各種安全無毒的廢舊物品，這些材料絕對環保、安全，比如用紙盒制作材料盒、裝飾墻；用塑料品制作生活用品、玩具……讓幼兒在動手制作中享受成功的樂趣，增強幼兒動手操作的能力，使他們懂得合作的重要性，也讓幼兒明白廢品再利用的價值，增強環保意識[1]。

二、 寓教于樂，在活動中滲透理念

幼兒園環境教育的最終目標在于培養幼兒熱愛生活的情感，增強幼兒的環保意識。在環保教育中，我們以“滲透”教育為主渠道[2]。

（1）在一日生活中滲透行為規范教育。一日生活是幼兒接受教育的主要渠道，在這個過程中，教師要對幼兒進行環境保護的滲透教育[3]。例如，教室要保持整潔、放學后排好座椅、不能摘折花草、垃圾要分類倒放、愛護水源、節約用水……從日常小事入手進行環保意識的滲透，讓幼兒懂得環保就在身邊，每個人都可以做到。

（2）在各科教學中滲透。在科學教育中，我們讓幼兒通過實驗、操作、觀察等形式探索空氣的特性，了解與人類的關系，結合生活中各種惡性的污染來源，如工廠污染、汽車尾氣污染等對幼兒進行保護空氣的教育；在語言活動中，通過講述《小猴的車店》等故事，讓幼兒討論如何解決空氣污染的問題；在藝術活動中，通過啟發幼兒想象設計減少空氣污染保持空氣新鮮的設備和方法。幼兒用繪畫、手工等形式，有的設計制作了各種清潔機器人；有的繪畫出有樹、花、動物的優美環境；有的用牛奶盒、垃圾袋等垃圾制成趣味玩具，變廢為寶。

（3）利用多媒體進行環保教育。幼兒年齡小，思維還不夠發達，要讓其樹立環保意識，單靠教師的說教顯然是不夠的，我們應采用直觀的多媒體，使抽象內容具體化、形象化。如環保活動“各種各樣的鳥”中，其中有一知識點是介紹鳥類的遷移，我們就運用多媒體制作了鳥類的遷移畫面并配上解說，集聲音、動畫、音樂于一體，將枯燥的內容變得具體、形象。又如環保教育活動“蝴蝶”，我們利用多媒體將破繭成蝶的過程展現出來，制作了長達5分鐘的課件——《蝴蝶的一生》，既使幼兒增長了環保知識，又使幼兒萌發了保護大自然的意識。

（4）利用節假日，增強環保意識。節假日是進行環保教育的最有效的時機。如植樹節，幼兒們種下小樹、為小樹澆水、培土、給小樹裝護欄；世界水日我們開展“我們離不開水”“保護水資源”等活動，使幼兒們知道水的用途，懂得如何節約用水和保護水資源；世界衛生日開展的 “讓世界遠離污染”“垃圾分類”等活動，通過看錄像片、參觀、談話、實踐操作等活動，讓幼兒們知道汽車、工廠、家電、生活垃圾等不環保，都會污染環境。世界環境日時我們進行 “我是環保小衛士”的升旗活動并到奇隆購物廣場開展環保百人繪畫活動，以此帶動周圍群眾熱愛環境，保護環境。

三、家園結合，增強環保意識

家庭是幼兒主要的生活場所，是幼兒接受環保教育的另一個主陣地。在開展活動中，我們利用家長宣傳欄、請專家開講座等形式向家長宣傳環境保護知識，并請家長參與到我們的教學活動中，為活動提供相關的材料，如錄像、VCD、圖片等，為我們的環保教學活動出謀獻策，并讓家長在生活中以身作則、做好榜樣。

同時，我校充分利用豐富的社會資源，如在社區開設了宣傳欄，及時向社區居民宣傳幼兒環保教育的重要性及相關的環保知識，動員全社區都來關注環保活動。帶幼兒到公園、政府辦公場所、市場、馬路、商場等場所參觀游覽，讓幼兒設身處地感受不同的環境，從中感受環境保護的重要性，從而讓幼兒在大自然、大社會中萌發熱愛環境、保護環境的情感。

我校充分利用各種契機對幼兒進行環保教育，讓幼兒從小懂得保護環境的重要性，提高幼兒環保覺悟，增強幼兒環保的責任感，使幼兒親近自然，體驗生活，做環境的主人，并逐漸養成愛護環境的好習慣。

參考文獻：

[1]姚錦平.淺談幼兒環保教育的途徑和方法[J].閱讀與鑒賞（中旬刊），2011（5）：70.

[2]凌燕麗.淺談幼兒環保意識的培養[J].教育導刊（幼兒教育），2007（2）：49-50.

[3]車春蕾，劉巧華.淺談幼兒環保意識的培養[J].內江科技，2015（4）：64，93.