好習(xí)慣——高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提效之翼

曾柳輝

摘 要：關(guān)于好習(xí)慣在學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要性，路人皆知。毫不夸張地說，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣就好比是提升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率之翼。一旦高中學(xué)生逐漸養(yǎng)成了各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率也就會(huì)大幅度提升。文章將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、聆聽錄音習(xí)慣、常做筆記習(xí)慣、堅(jiān)持朗讀習(xí)慣和整理錯(cuò)題習(xí)慣等幾個(gè)方面，論述培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

一、引言

愛默生說：“習(xí)慣不是最好的仆人，便是最壞的主人。”好的生活習(xí)慣，能夠?yàn)槿说某砷L(zhǎng)保駕護(hù)航；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?yàn)槿说某刹叛a(bǔ)充養(yǎng)料；好的工作習(xí)慣，能夠?yàn)槿说某晒惩ㄇ馈?/p>

因此，在教育教學(xué)過程中，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中也是如此。當(dāng)學(xué)生在教師的指引下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，這些良好的習(xí)慣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升起到推波助瀾的作用。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些有效策略。

二、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)更是如此。如果學(xué)生在課前能夠自主預(yù)習(xí)新課，那么他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)得到顯著提升。經(jīng)過小學(xué)、初中九年的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定的自學(xué)能力。因此，對(duì)于高中學(xué)生而言，在課前自主預(yù)習(xí)新課毫無障礙。

竊以為，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，為了顯著提升高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，教師要通過布置作業(yè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生富有成效地預(yù)習(xí)新課。通過預(yù)習(xí)新課，學(xué)生就會(huì)明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的方向，即學(xué)生在課堂中就能夠立足自己在預(yù)習(xí)過程中的不解之處，有的放矢地去聽。

以教學(xué)人教版高中英語(yǔ)必修一Unit 1 “Friendship”這一單元為例，在學(xué)習(xí)本單元第一課時(shí)的時(shí)候，教師可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，即讓學(xué)生利用“I think so，I dont think so，I agree，I dont agree，Thats correct，of course not，Thats exactly my opinion，Im afraid not”等短語(yǔ)寫一篇有關(guān)“友誼”的小作文。通過這些預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生不僅能夠深入了解友誼的內(nèi)涵，還能夠?yàn)檎n堂中的口語(yǔ)交流奠定基礎(chǔ)。

預(yù)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生在課前自主夯實(shí)重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)指明方向，進(jìn)而為提升課堂教學(xué)效率做足準(zhǔn)備。

三、聆聽錄音的習(xí)慣

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，大量的語(yǔ)言輸入是必由之路。聽和讀是語(yǔ)言輸入的基本途徑。讀重在輸入英語(yǔ)的“形”，即拼寫；聽重在輸入英語(yǔ)的“音”，即讀音。因此，聽與讀有著同等重要的作用。

相比初中階段的學(xué)習(xí)而言，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度明顯提升，英語(yǔ)知識(shí)變得愈加豐富。為了讓高中學(xué)生盡快適應(yīng)這些變化，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生聆聽英語(yǔ)的習(xí)慣來加大英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入量，借此就能夠循序漸進(jìn)地提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。一旦學(xué)生養(yǎng)成了聆聽英語(yǔ)的習(xí)慣，他們就會(huì)在自覺主動(dòng)的聆聽中積累豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

例如，教師可以推薦學(xué)生關(guān)注一些微信公眾號(hào)，這些微信公眾號(hào)中的聽力材料與教材教學(xué)內(nèi)容是一致的。為了培養(yǎng)學(xué)生聆聽錄音的習(xí)慣，教師要每天布置一些聽力作業(yè)。學(xué)生通過一絲不茍地完成這些聽力作業(yè)，久而久之，就會(huì)逐漸養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。此外，教師也可以讓學(xué)生聆聽一些英文廣播等。

由此可見，以聆聽英語(yǔ)為渠道，高中學(xué)生的語(yǔ)言輸入量就會(huì)顯著增加。隨著高中學(xué)生語(yǔ)言輸入量的增加，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)效性定會(huì)得到大幅提升。

四、常做筆記的習(xí)慣

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”相比于初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)更多、更細(xì)、更難了。面對(duì)這些林林總總的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生不僅要上課認(rèn)真聆聽，還要做好筆記。之所以如此，是因?yàn)閷?duì)于大部分學(xué)生而言，如果僅僅立足課堂去消化這些知識(shí)的話是存在一定困難的。為了讓學(xué)生更加充分地消化吸收這些知識(shí)，教師必須讓學(xué)生在課后去“反芻”。而學(xué)生在課后“反芻”知識(shí)的行動(dòng)指南就是他們所做的課堂筆記。

鑒于此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要始終如一地培養(yǎng)學(xué)生常做筆記的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了常做筆記的良好習(xí)慣之后，他們?cè)谡n后就能夠以筆記為指南，進(jìn)一步吸收內(nèi)化相關(guān)知識(shí)。如此這般，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率必定會(huì)逐步提升。

以學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)必修一Unit 1“Friendship”這一單元第二課時(shí)為例。在課堂中，學(xué)生一邊聆聽教師的講解，一邊細(xì)致地做好筆記。“concern about，concern for，a series of，cheat in exams，dare to do，trust in”等這些短語(yǔ)的用法以及例句學(xué)生都在筆記上記得一清二楚。在課后，學(xué)生只要打開筆記，就能夠迅速回顧課堂所學(xué)內(nèi)容。

事實(shí)上，常做筆記的習(xí)慣不僅有助于學(xué)生課后進(jìn)一步吸收內(nèi)化知識(shí)，還有助于學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，從宏觀上學(xué)習(xí)與理解相關(guān)知識(shí)。

五、堅(jiān)持朗讀的習(xí)慣

古人云：“讀書百遍，其義自見。”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也是如此。學(xué)生通過大聲朗讀不僅能夠更加深入透徹地理解文本內(nèi)容，還能夠切實(shí)培養(yǎng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。高中英語(yǔ)教材中的好多文章都是教材編寫者精挑細(xì)選出來的一些名篇佳作。這些名篇佳作不僅思想豐富，而且語(yǔ)言優(yōu)美，特別適合朗讀。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，無論是在課堂中，還是在課堂外，教師都要注重和引導(dǎo)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

在課堂中，為了讓學(xué)生透徹理解文本的內(nèi)容，教師要組織學(xué)生采取不同的形式進(jìn)行朗讀。如教師可以組織學(xué)生跟讀錄音、分角色朗讀以及品讀細(xì)節(jié)等。在課堂外，教師也可以布置一些朗讀作業(yè)，并讓學(xué)生將朗讀作業(yè)“秀”在班級(jí)微信群中。針對(duì)學(xué)生在微信群中“秀”出的朗讀作業(yè)，教師可以組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，據(jù)此讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升朗讀能力。

當(dāng)高中學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，他們就能夠通過朗讀厚積語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)而顯著提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

六、整理錯(cuò)題的習(xí)慣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，犯錯(cuò)誤是一種客觀的存在。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生直面錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，以錯(cuò)誤為梯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

為了讓高中學(xué)生直面英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的各種錯(cuò)誤，教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。同時(shí)，教師要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生將一些錯(cuò)題及時(shí)地整理到錯(cuò)題本上。這樣一來，這個(gè)錯(cuò)題本就會(huì)成為學(xué)生提升考試成績(jī)的“秘籍”。如教師可以要求學(xué)生將每一次作業(yè)和考試中的錯(cuò)題及時(shí)地整理到錯(cuò)題本上并寫明出錯(cuò)的原因。這樣一來，學(xué)生就能夠在不知不覺中掃清知識(shí)的盲點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)大幅提升。

除此之外，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)高中學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。憑借及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)效性也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。

七、結(jié)語(yǔ)

總而言之，好習(xí)慣，益終身。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要特別注重學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了各種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，這些好習(xí)慣就會(huì)成為提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率之翼。

參考文獻(xiàn)：

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