微笑與鼓勵是開啟學生心靈的金鑰匙

胡玉蘭

摘要：在老師們枯燥、辛苦的教學生活中盡量去尋找快樂，運用好微笑與鼓勵這把開啟學生心靈的金鑰匙，用心去面對那些可愛又讓人煩惱的孩子們。

關鍵詞：英語教學；微笑；鼓勵；收獲

在日常的英語教學生活中，我一直恪守的一個原則就是：不管自己心情如何，在走入教室之前，我都要調整好自己的心態，面帶微笑地走入教室。我覺得這樣做效果挺不錯的，不僅一下子拉近了與學生之間的距離，增強了親和力，而且使學生愛上英語老師，從而更愛上英語學習，自己也在不知不覺中心情愉悅，為創造一個和諧的良好學習氛圍奠定了基礎。

雖然已經四十多歲了，卻被那些學生背地里稱為“玉蘭姐”，心里還是覺得很溫暖、很甜蜜。固然年復一年的教學生涯已經催生了我許多鬢角的白發，但喜歡“裝嫩”的心從沒有改變，我享受也珍惜與這些學生們親密無間，友善、沒有代溝的和諧師生關系。

我覺得另一個教學的金鑰匙就是鼓勵。在日常的教學中，我會盡量去發現和尋找學生身上的優點，并及時提出表揚。結果往往是這個學生會有更大的進步和更好的表現。這種事例比比皆是。最近我班上有一個調皮的學生因為在作業中沒犯錯誤，我好好地表揚了他，結果他在下一周的測驗中閱讀理解全對！還有一次畢磊---一個英語“拐子馬”拐得特厲害的學生，因為一次一段文章的聽力做了全對，我故作夸張地好好表揚了他。從此他的英語不斷進步，從高一時的六十多分，變成高三高考時的128分，總分637，錄取了武漢大學。

在我多年的帶補習班的過程中，我已經養成了這樣的習慣，在批改完學生一些重要考試的試卷上，給考得好的學生試卷上寫上一些贊揚的話，比如“你真棒！”“期待你有更好的表現！”給沒考好的學生試卷上也寫上一些鼓勵性的話，比如“有進步！”“你很有潛力！”“繼續努力，希望下次你能上120！”等等。這樣既拉近了與學生們的距離，又鼓舞了他們的斗志。補習生的心理壓力普遍較大，教學活動也很枯燥無味，老師們的鼓勵顯得尤為珍貴。

我已經連續多年因所帶學生高考英語成績突出，彭澤縣高考英語單科第一名而獲得民生集團頒發的“光彩優教獎”獎金。2012年指導的學生汪昕琪參加全國中學生英語能力競賽榮獲高三組全國二等獎；黃鵬飛獲高二組九江市一等獎。2013年指導的學生歐陽楨獲九江市高中英語聽力競賽一等獎。2015年指導的學生劉元獲第14屆江西省高中英語聽力能力提升競賽三等獎，九江市一等獎。2016年指導的學生殷金安獲第15屆江西省高中英語聽力能力提升競賽一等獎，九江市一等獎。我想這與我平常對他們的不斷鼓勵有著密不可分的關系。

老師們，在我們枯燥、辛苦的教學生活中盡量去尋找快樂，運用好微笑與鼓勵這把開啟學生心靈的金鑰匙，用心去面對這一群可愛又讓人煩惱的孩子們。相信我們會收獲更大的驚喜！“化雨春風陳師情，桃李芬芳滿杏壇。”回眸二十多年的風雨園丁路，我不斷地告誡自己：教書，不能安于做教書匠，要學當園藝師，用愛去呵護幼苗茁壯成長。選擇從教之路，心要淡定，步要從容，為了孩子，辛苦并快樂著！