怎樣在幼兒的教育中促進幼兒的全面發展

范莉花

摘要：教育最終的目的是促進人的全面發展。素質教育要從幼兒教育開始，然而現在大部分家庭都是獨生子女，幼兒受到父母的過分寵愛，致使其有些小性子。這也為幼兒教師的教學帶來了挑戰。教師要怎樣教學促進幼兒全面發展呢？筆者針對此個問題提出自己的幾點體會，希望可以為同仁提供參考！

關鍵詞：幼兒教育；快樂教學；全面發展

在如今的大社會背景下人們越來越關注幼兒的素質教育。幼兒的全面發展不僅可以為社會提供更加優質的人才，還有利于幼兒未來的發展。這就向幼兒教師提出了更高的要求。廣大幼兒教師要從幼兒的天性出發，結合教學的實際情況選擇恰當地方式進行教學，促進幼兒的德、智、體、美和勞的全面發展。

一、巧用多媒體教學，讓幼兒在快樂的環境中學到良好的生活習慣

幼兒教師應該轉變傳統的教學理念，要以幼兒為本，在尊重幼兒性格特點的基礎之上，巧妙利用他們的天性通過幼兒喜歡喜聞樂見的方式進行教學。多媒體教學是一種不錯的教學方式，它能調動幼兒的多種感官，讓幼兒在快樂游戲的過程中學到良好的生活習慣，促進他們的全面發展。

比如，為了幫幼兒養成健康的生活習慣，我巧妙地運用多媒體進行授課，使他們感受不到教學的氛圍，而是讓幼兒有一種做游戲的感覺，進而提高整體的教學效果。具體操作如下，首先，我會給幼兒播放小視頻，在小視頻中顯示小朋友牙疼的畫面，畫面里的醫生告訴小朋友這是由于經常不刷牙導致的。我通過這樣的小視頻形式，使幼兒意識到不刷牙的危害。然后，我會播放多吉經典兒歌中的刷牙歌并帶領幼兒一起跳刷牙操，讓幼兒在輕松愉悅的環境中掌握刷牙技巧。這種方法貼合了幼兒好動的年齡特點，不僅讓幼兒鍛煉了身體，而且還學會了唱歌，培養了幼兒的多項本領。最后，為了確保幼兒能夠更好地落實按時刷牙行為，我讓幼兒之間相互提醒，逐漸使他們形成良好的生活習慣。幼兒教師要多觀察幼兒的特點，采用他們喜歡的方式進行教學，力爭達到事半功倍的效果！

二、與幼兒進行協商，在潛移默化中培養幼兒的素質

幼兒素質的養成不是一蹴而就的，也是需要一步一步地進行。因而教師對于幼兒的德育也應該循序漸進地開展。教師要在尊重幼兒意愿的基礎上對他們進行素質教育。我建議教師可以組織幼兒針對一些不合理的行為進行討論，使幼兒達到一致的意見，并且彼此之間相互提醒，共同維護大家制定的規則，進而提高整體幼兒的素質。

我在幼兒素質教育的教學中，經常以朋友的身份和幼兒進行探討問題。比如我會采用平等協商的方式制定班規，具體是這樣執行的：我詢問幼兒：“紙片不丟進紙簍里，好不好？”我會鼓勵幼兒們自由發言，表達他們的看法。小明說：“紙片應該丟到紙簍里，這是在愛護衛生！”我說：“你們大家同意小明的說法嗎？同意的請舉手！”由于幼兒已經具備了最基礎的判斷能力，因此齊刷刷地舉起了手。我接著說：“那我們這是全票通過，大家一致認可的，你們說話要算數呦！能不能做到？”幼兒異口同聲地回答：“能！”由于幼兒的自控能力差，我接著說：“對于不能將紙片或是垃圾丟到垃圾桶的行為，我們要積極提醒他們，好嗎？”幼兒說：“好！”我就以這樣的方式，充分尊重幼兒意愿，將幼兒當做自己的朋友和他們商量，使他們有一種自豪感，進而幫助其樹立了愛護衛生的習慣的同時，也獲得了良好的教學效果！

三、為幼兒設計豐富多彩的游戲環境，放飛幼兒的天性

幼兒的天性就是愛玩，玩也是專屬于幼兒的權利。為了使幼兒的天性得到釋放，教師可以設置多種游戲的場景，滿足不同性格幼兒的游戲需要。教師也要尊重幼兒的意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的游戲進行玩耍。在幼兒玩耍的過程中，教師可以加入其中，觀察幼兒玩耍的動態，維護他們之間的和諧，確保其安全。

比如，在每周的星期三，我會設定一節幼兒自由游戲的課程。具體方式如下，首先，我會在操場上找一塊大的空地，根據幼兒性格的不同，設定不同的游戲。有的幼兒喜靜，我就準備積木或是泥巴；有的幼兒好動，我會準備一些橡膠的飛機，玩具汽車等；還有的幼兒喜歡聽故事，我會提前準備幾個小故事。值得注意的是，我會盡可能多的為幼兒提供玩具，使幼兒開心地玩耍。其次，在他們玩耍的過程中，我會時刻去關注他們的動態，尤其是好動的幼兒，提前提醒他們未知的危險，還要關注他們之間有沒有發生沖突。我盡量為幼兒創造一個和諧歡快安全的教學環境，讓他們盡情地玩耍。我根據幼兒性格創造豐富多彩的游戲環境，使每個幼兒都獲得游戲的快樂，解放了他們的天性，使其能夠快樂的成長！

總結：

幼兒的天性愛玩好動，教師在促進幼兒全面發展的過程中要結合幼兒這方面的特性，同時也要考慮到教學的實際條件和自身的教學特點，站在幼兒的角度和他們進行交流，使其感到被尊重。教師也可以做幼兒知心的朋友，使幼兒信賴教師，進而更好地引導幼兒學習好的行為習慣和知識，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]鄭玉玲.幼兒素質教育芻議[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版）.2016 （03）

[2]李勝春，劉啟云.關于實施幼兒素質教育的思考[J].黃石教育學院學報.2017 （02）