探討小學數學教學與實際生活的聯系

曾令順

【摘 要】小學數學教學與實際生活的聯系應用是現代教學的重要教學方式之一。把數學教學與我們的現實生活緊密聯系起來，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，它充分展現了以學生為教育主體的理念。在發展學生認知、情感和態度方面有著明顯的作用，同時促進了學生對學習數學知識的興趣。因此，本文對小學數學教學中與實際生活的有效應用進行探討。

【關鍵詞】應用實際生活教學；小學數學；應用

對于數學來說，所有的知識既然是來源于生活，最終還是要用回到生活中去，如此方可讓數學真正服務于現實生活。教師應深入了解與掌握學生的實際學習情況，以此來較好地滿足學生的學習需求，并在教學當中有效地提升教學效率與教學質量。在數學教學中加強學生的實際動手能力，促進學生的學習主動性。

1.注重實際生活與數學教學的聯系

在當前新課改的發展趨勢下，教師應在教學當中不再沿用以往傳統的灌輸式教學方式，對于部分數學基礎知識，如果應用傳統的教學方式，教師會要求學生進行機械記憶，這樣機械記憶的學習方式，只會使學生的思維受到限定，讓學生無法進行自主思考與自主學習。在數學教學當中，尤其要注重選擇適合的教學方法，在教學過程當中不能僅應用單一化的教學方式，應提供給學生互動交流的平臺，以及促進學生積極參與課內外活動，提升學生的學習主動性，讓學生學會應用數學思維來考慮數學問題，并合理應用數學技能，這將教學生活化真正體現在了小學數學當中。教師應讓學生懂得靈活應用生活化理念，將原本抽象的教學知識置換為生動有趣、直觀形象的生活素材，并指導學生立足于現實生活，鼓勵學生從實際出發，分析與解決問題，經過長時間的積累后進一步掌握數學學習的方法。

例如，教師在教授“三角形”的知識點時，為使學生深入體會什么是三角形，教師可安排各個學習小組來制成三角形的紙質包裝盒。教師要指導學生應用已掌握的與三角形相關的知識，開展合作制作包裝盒。在進行制作的過程當中，可充分促進學生的求知欲，在開展學習小組合作學習的過程當中，既可有效提升學習小組所有成員的合作學習意識與能力，還可在解決問題的過程中提升小組協作能力，還可使學生較好地認知到數學知識和現實生活之間的緊密聯系，使學生能夠進行自主學習，養成學習的自信心，使學生能夠深入體驗生活，并從生活當中鍛煉實踐操作能力。

2.創設實際生活情境來促進學生的學習主動性

學生可借助現實生活來獲得知識技能，教師在教學當中，應將課堂教學內容轉移到現實生活的經歷當中，并讓學生在現實生活經歷中學習知識，這樣就可有效激發學生的學習興趣，讓學生借助自我的親身經歷來獲得真實體驗，以此來深入理解與掌握知識。

例如在數學學習當中，會應用到許多教具。在教學鐘表時間的知識點時，教師可安排學生制作紙質的教具表盤。通過制作可使學生初步了解時間的概念以及表示時間的單位，在課堂教學中，教師在深入講解有關時間單位的換算等知識點時，學生就能夠較好地掌握相關知識點。通過這樣生活化的學習，可讓學生深入理解與掌握所學知識，讓學生將所學知識充分應用到現實生活中，使理論知識與現實生活相輔相成、共同發展。教師應在開展教學時，緊密結合教材內容與現實生活情景，進一步促進學生獲得真實的生活體驗，較好地鞏固所學知識內容，教師應使學生在學習過程中，深入認知到源于現實生活的數學知識，同時也能較好地應用于現實生活。因此，學生必須通過生活化的學習，來進行對外在知識的內化，因此，教師在教學實踐當中，應精心創設能較好體現生活實效性的教學知識內容。

3.教學中要合理應用數學知識，以解決生活中的實際問題

數學學習的終最目標，就是在現實生活中，能夠較好地應用所學知識解決實際問題。教師應在教學中精心創設生活化情境，使學生能夠應用所掌握的數學知識，解決生活中的實際問題。這樣既能夠有助于學生更好地理解與掌握所學的數學知識，同時也能進一步增進學生學習數學知識的自信心。

例如，筆者在教授有關“利息”的知識之后，就安排了一次生活化的、充滿趣味性的課外作業——“學做一次小儲戶”，首先安排學生查閱當前銀行所執行現在的存款利率數，并讓學生計算自己零用錢，再比較不同年限的存款利率，計算出應如何存款才能獲得最大的收益。這種充滿趣味性的作業，能夠充分調動學生的學習積極性。通過深入分析、調查研究、相互比較的學習過程，能夠使學生深入理解與掌握利率、利息的相關知識點，這些學習活動能讓學生在日常生活中學會理性消費。養成勤儉節約的意識，讓教師能夠達成教書與育人的相互統一。在教學中貫徹落實理論知識與學習實踐的緊密聯系，讓學生在現實生活中充分應用所學知識，從現實生活中有效地拓展知識面，并獲得更多知識，既較好地滿足了學生的求知欲，同時也使學生在現實生活中懂得了該如何應用所學知識解決實際問題。

總之，在當前教學改革的發展趨勢下，數學教學如能與實際生活緊密聯系在一起，既能使學生快樂地學習數學知識，也能提升數學在課堂教學中的效率與質量。因此，教師應在教學過程中，進一步研究如何應用好數學教學與實際生活的聯系，以提升教師的教學水平與綜合素質。

【參考文獻】

[1]杜學哲.將生活情境融入小學數學中的教學方法[J]；學苑教育，2014年10期

[2]李燕麗.讓數學課走進生活[J]；湖北教育，2005年01期