創(chuàng)新德育方法，提升初中德育實(shí)效性

萬(wàn)瑪東周

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而德育作為提升學(xué)生思想品德的重要方式，在學(xué)校教育中的重要性也日益凸顯。初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使其成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。本文探討了提升初中德育教育實(shí)效性的有效方法，希望能為教育界同仁提供一定的啟發(fā)與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中生；德育教育；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0029-01

孔子曾說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”可見(jiàn)，道德教育在中國(guó)古已有之，且深受教育界人士的重視。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的提出以及新課程改革的推進(jìn)，知識(shí)育人與德育育人并駕齊驅(qū)，備受社會(huì)關(guān)注。知識(shí)教育在于開(kāi)啟學(xué)生心智，教授學(xué)生技能，而德育則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，使其能與人和諧共處，提升學(xué)生與人交往的能力。初中學(xué)生正處于學(xué)規(guī)矩、養(yǎng)心性的關(guān)鍵階段，做好初中德育教育工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要。本文就初中德育工作的創(chuàng)新方法進(jìn)行探討。

1.融德育于其他學(xué)科，全面實(shí)施德育

德育教育非一日之功，只爭(zhēng)朝夕是不行的，需時(shí)時(shí)開(kāi)展，日日進(jìn)行，且德育工作應(yīng)成為廣大教職員工共同發(fā)展的工作，而非僅是班主任的責(zé)任。因此，在初中德育教學(xué)中，各科教師都應(yīng)深入分析德育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科《最后一課》的教學(xué)時(shí)，教師可深入分析探討文本內(nèi)容并加以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師可適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)家努力科研的故事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神，使學(xué)生主動(dòng)審視自身的學(xué)習(xí)行為，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念；在體育課的教學(xué)中，教師可通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助關(guān)愛(ài)精神。通過(guò)將德育教育滲透于其他科目的教學(xué)之中，學(xué)生不僅更容易接受德育教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果，也能促使德育教育的全面實(shí)施，提升德育教學(xué)的質(zhì)量。

2.培養(yǎng)同學(xué)們的主體意識(shí)，加強(qiáng)品德教育

傳統(tǒng)的思想品德課教育對(duì)孩子們主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展的重視度不夠，忽視了孩子們的主體性的發(fā)展。在新課改的潮流中，中學(xué)品德課程的德育功用一定要充分施展出來(lái)，讓孩子們成為課堂的主體。中學(xué)生具備一定的思維和明辯是非的能力。因此，在教育中，可以采取探討課、辯論賽、演講課等方式，就某一問(wèn)題鼓勵(lì)同學(xué)們自由表達(dá)看法。例如，在授課時(shí)結(jié)合當(dāng)下享樂(lè)主義與拜金主義等觀點(diǎn)展開(kāi)討論，讓同學(xué)們通過(guò)討論逐漸認(rèn)識(shí)到其危害性，教師再引導(dǎo)他們形成符合時(shí)代進(jìn)步的道德理想。央視綜合頻道的焦點(diǎn)訪談、道德與法制等欄目也是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育教育滲透的好材料。作為老師，一定要多引領(lǐng)學(xué)生觀看這些節(jié)目，讓他們結(jié)合思想政治課的內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，他們的是非觀念、道德判斷力也能不斷得到提升，道德水準(zhǔn)也會(huì)不斷得到提升。

3.積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，把課堂教學(xué)延伸到課下活動(dòng)中

思想道德教育涉及大量的實(shí)際問(wèn)題，單靠課堂教學(xué)不可能完全解決，而開(kāi)展第二課堂活動(dòng)不僅有助于學(xué)生解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，第二課堂活動(dòng)的形式很多，我們主要采用辯論會(huì)和專(zhuān)題調(diào)查這兩種。

學(xué)生辯論會(huì)：在具體的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，而不是當(dāng)演員，可以結(jié)合學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生走向講臺(tái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到自我教育的目的，在開(kāi)辯論會(huì)時(shí)，我一般提前一周把辯論的題目、內(nèi)容和辯論的形式告訴學(xué)生，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，在課堂辯論中，學(xué)生們的思維十分活躍，為論證自己的觀點(diǎn)，引用了大量的具體事例和理論依據(jù)，個(gè)個(gè)暢所欲言，氣氛十分熱烈，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把學(xué)生們的認(rèn)識(shí)逐步統(tǒng)一到正確的觀點(diǎn)上來(lái)。教師要善于及時(shí)把握辯論的方向，引導(dǎo)辯論圍繞中心議題展開(kāi)，同時(shí)，還要注意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，要從不同的看法和意見(jiàn)中找出問(wèn)題的焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)、觀點(diǎn)去加以分析、論證。最后，要對(duì)整個(gè)辯論做好總結(jié)，第二課堂還包括社會(huì)實(shí)踐：社踐可用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩個(gè)方法。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是有針對(duì)性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生中存在的問(wèn)題，邀請(qǐng)社會(huì)上的有關(guān)人士來(lái)校做專(zhuān)題講座，然后在課堂中再進(jìn)行討論，可以取得較好的效果。專(zhuān)題調(diào)查是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生疑惑的問(wèn)題，走進(jìn)社會(huì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)細(xì)致地考察社會(huì)現(xiàn)象，詳細(xì)地分析綜合資料，以達(dá)到正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的目的，學(xué)生可以調(diào)查內(nèi)容很廣泛：如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、人口和環(huán)境等。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)生獲得大量豐富的社會(huì)實(shí)際知識(shí)，能夠加強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而使思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。

總之，思想政治課教師要樹(shù)立“大德育”的觀念，教學(xué)過(guò)程中，不能孤立地抓教學(xué)工作，而要著眼全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從思想政治課的德育功能的全局出發(fā)來(lái)研究和思考問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)工作。因此，思想政治課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把多種教育途徑相互滲透，相互配合、協(xié)調(diào)一致，形成一個(gè)知行統(tǒng)一而不是脫離實(shí)際的、教育與自我教育相結(jié)合而不是單純灌輸?shù)摹㈤_(kāi)放的而不是封閉的，有利學(xué)生各方面素質(zhì)提高的教育教學(xué)新格局。