初中體育教學中滲透德育的研究

周忠意

[摘要]德育是教育的重要組成部分，初中生處于身心快速發展的階段，更需要進行德育方面的教育。探討現今初中體育教學中德育的現狀和初中體育教學中滲透德育的優勢，從教師加強自我修養發揮榜樣作用、在理論教學中滲透德育、結合教學內容滲透德育、初中體育教學中加強意識的培養等方面提出初中體育教學中滲透德育的對策。

[關鍵詞]體育教學；初中；德育；對策

德育對學生思想道德、個人品質的培養有著重要意義，中學生由于缺乏社會經驗和辨別是非的能力，更需要學校通過良好的德育對其進行正確引導和培養。初中教學中應注重對德育的滲透和落實。初中體育兼具實踐性和理論性特點，便于有效滲透德育。體育教學應充分發揮其職能和作用，創新教學理念和手段，充分利用各種機會在課堂中對學生加強德育，促進學生全面發展。

一、初中體育教學中德育的現狀

1.學生不注重愛護公物，公共意識淡薄

結合社會現狀來看，大部分初中生都是獨生子女，在家里大多受父母和爺爺奶奶等家長的寵愛，過多的寵愛和保護導致學生在心理方面容易出現問題。很多學生心理比較脆弱，缺乏集體意識和思想，容易產生自我主義心理，表現為在公共場合中缺乏對他人感受的理解和體諒，容易不顧及他人的體會。例如，很多學生會在公共場所中出現不遵守公共秩序的行為，缺乏遵守秩序、愛護公物和公共衛生等良好習慣，很多學生在生活中都會出現插隊、隨意丟垃圾、損壞公物、胡亂涂畫等行為，這都是缺乏公德心與公共意識的具體表現。學生公共意識淡薄的現象層出不窮，這值得引起教育工作者的重視與反思。

2.學生存在自私心理，缺少奉獻精神

由于學生在成長過程中德育落實不到位，家長缺乏對德育方面的正確引導，教師過多關注學習成績，導致學生德育的缺失和空白。初中生步入青春期，行為和思想方面存在很多問題，在生活和學習中較為注重自己的利益，忽視他人的感受。例如，在與人相處過程中，只想收獲而不懂得奉獻和付出，渴望獲得他人的認可和尊重，但自身卻不能寬容待人，一味向別人索取卻不懂得感激和回報。這種狹隘的心理會限制學生的成長與發展，如果不加以改變和糾正，會影響學生的思想道德水平。

3.缺乏誠信，集體意識淡薄

誠信即誠實守信，是傳統美德之一，更是做人最基本的道德素養。但是現今，在初中生身上卻存在較多不夠誠信的行為，很多初中生對于誠信缺乏概念，不夠重視，自身對誠信認識不夠，在生活和學習中無法用誠信來約束自己。很多初中生的思想品德受到社會不良風氣的侵蝕和影響，尤其是初中生，他們處于青春期和叛逆期，極易被社會上一些不良青年影響，并隨之模仿他們的言行舉止，甚至走入歧途。

4.學校德育體系不夠健全

德育應從小做起，還應將家庭教育與學校教育相結合，才能夠更好地促進學生德育水平的提升。結合現今初中學校德育的現狀來看，顯然存在較多的不足與缺陷。學生在成長的各個階段都應有相應的德育措施與對策，尤其是初中階段，正是學生構建人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，學生德育的水平直接影響思想品德的提升，初中教育工作者應當對這方面加以關注和重視。現今初中學校德育體系的構建不夠完善，學校應充分發揮其作用和功能，構建起完善的德育體系，以期能夠更好地提升初中生德育的質量與水平。

二、初中體育教學中滲透德育的優勢

1.體育教師強健的體質與人格魅力

初中體育教師受過專業的教育，在長期的專業學習過程中具備良好的身體素質，擁有健美的身材，經常以精神飽滿而又積極向上的狀態展現在學生面前，體育教師大多比較受學生歡迎，使學生無形中更喜歡體育這門課程。體育教師自身的良好素質和條件會在潛移默化中對學生產生正面影響，例如，通過敬業的教學態度、采取合理的教學方法等，都能夠有效地開展德育工作。體育教師可以通過幽默而友善的態度來面對學生，幫助學生擺脫學業的負擔和壓力，在愉悅的體育學習中陶冶情操、接受德育。

2.體育課程的獨特性

體育課程具有實踐性強的特點，主要以實踐的方式展開課堂教學。因為缺乏應試的壓力和負擔，在實踐教學過程中也便于德育工作的有效展開。通過體育課上的實踐，能夠規范學生的行為，端正學生的思想意識，提升學生的思想道德水平，樹立良好的精神風貌。由于體育課具有動態性，更能體現出學生的意志力、行為特點以及紀律性等，更便于教師結合學生的具體表現有針對性地展開德育工作。

3.中學生具有較強的學習能力和接受能力

初中生剛擺脫小學生的稚氣，但又缺乏成年人的成熟，初中是構建人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，也是學生思想意識與道德品質形成的關鍵時期。在這個階段應當對學生的品行與思想加以重視和關注，積極加強德育工作，從而避免學生誤入歧途。初中生具有較強的學習能力和接受能力，在這個階段進行教育和引導，能夠達到較好的效果，尤其應強化其明辨是非的能力，用榜樣來感染和影響學生，促使學生樹立正確的道德觀念，進而更好地成長與發展。

三、初中體育教學中滲透德育的對策

1.教師加強自我修養，發揮榜樣作用

教師的思想和品質對學生具有較大的影響，因此，體育教師應當對自己的形象和舉止嚴加管理，加強自身的道德修養，樹立良好的個人形象，發揮自身的表率作用，從而在教學活動中潛移默化地用自己的思想道德和行為舉止影響學生。體育教師首先需要完善自身的專業知識與文化水平，其次規范行為舉止，提升自我修養。在課堂教學中，用行動幫助和關愛學生，加強師生間的互動與交流，幫助學生解決問題，及時給予學生激勵和表揚，從而在教學活動中滲透德育，通過自身的行為和表現對學生進行教育。

2.在理論教學中滲透德育

體育教師在教學時可以通過理論知識有效滲透德育，例如，通過一些體育名人的勵志事跡來對學生進行教育，借助榜樣的力量培養學生優秀的精神品質。除此之外，還可以介紹我國體育界的運動員事跡來教育學生，讓學生體會我國運動員為國爭光所付出的努力和汗水，進而培養學生的愛國精神，學習運動員奮勇拼搏的精神品質，引導學生樹立自己的人生目標和理想，并為此進行規劃和安排，通過努力和汗水追尋夢想。在此過程中，能夠較好地點燃學生的激情，對學生的思想與精神進行良好的熏陶和教育，幫助學生形成健全而又完善的人格，促進學生成長。

3.結合教學內容滲透德育

在體育課堂教學中有很多途徑和方法能夠有效滲透德育。教師可以結合課堂教學目標以及教學內容，合理設計德育滲透的方法。例如，在進行長跑運動時，可以有意識地訓練學生的耐力，引導學生形成堅持不懈、不言放棄的精神品質；在接力賽或者球類等需要團體協作的比賽中，可以有意識地培養學生團隊協作、互幫互助的品德；需要搬運體育器材時，可以引導學生主動參與，進而培養學生樂于助人、服務他人的思想品質。體育教師可以充分利用課堂教學的各個環節積極滲透德育，幫助學生培養良好的思想品德。

4.在初中體育教學中加強多種能力和意識的培養

初中體育課堂教學內容豐富多樣，為了避免課堂的枯燥和無趣，教師大多會選擇不同類型的運動項目組織學生參與，長跑這一運動最能鍛煉學生的意志和心理，幫助學生培養堅強的意志和強大的內心。教師應充分利用長跑類型的運動項目激勵和鞭策學生，引導學生學會忍耐和堅持，培養學生良好的韌勁和毅力，進而幫助學生形成良好的思想品質。教師還可以利用足球、籃球等需要團隊合作的游戲來幫助學生養成集體意識和協作精神。教師可以設計一些分小組進行的游戲比賽，例如，接力賽跑、小組接力傳球等競賽游戲，在小組合作競賽中培養學生的團隊合作意識和集體主義精神。在小組合作游戲過程中，學生通過共同努力，積極討論和出謀劃策，無形中產生了協作意識與集體榮譽感，對學生的思想意識提升起到了積極的促進作用。

總之，德育對學生的成長與發展有著重要的意義和作用。隨著時代的進步和發展，人們對人才培養的要求也隨之提升，成績和知識不再是衡量學生的唯一標準，思想道德水平成為當今社會選拔人才的重要指標。與此同時，教育工作者應與時俱進，加強對學生進行德育，促進學生德育水平的提升。

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（責任編輯 馮 璐）