初中英語教學(xué)中如何發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢

韓偉蓮

摘 要 隨著全球化的不斷發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)顯得越來越重要，而英語教學(xué)在我國教育中占有重要的地位，初中英語教學(xué)是在小學(xué)英語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是對高中英語做一個(gè)良好鋪墊，但是在初中英語的教學(xué)過程中教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教學(xué)課堂往往是枯燥乏味的，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都是處于被動(dòng)的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)英語的興趣并不高。

關(guān)鍵詞 初中；英語；游戲

中圖分類號：G623.31，G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0133-01

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，游戲已經(jīng)不單單是作為一種娛樂活動(dòng)，游戲被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)過程中，在教學(xué)過程中合理的利用游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。所以教師更應(yīng)該采用合理有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在初中的英語教學(xué)中更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

一、游戲教學(xué)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

游戲教學(xué)就是指在圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上將枯燥乏味的英語知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲形式，利用游戲的方式為學(xué)生創(chuàng)造出豐富有趣的交際情景，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、在初中英語教學(xué)中發(fā)揮游戲優(yōu)勢的策略

（一）有明確的教學(xué)目標(biāo)

新課改明確的提出了在教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)該占據(jù)主體位置，所以將游戲引入到英語教學(xué)課堂中是對這一要求的很好體現(xiàn)，在游戲過程中，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)去展示自己，發(fā)揮自己的才能，讓自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都是處于一個(gè)主體位置，從而不斷的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

在人們的思想中游戲就是一種娛樂活動(dòng)，甚至有人認(rèn)為游戲是不好的，會(huì)讓人玩物喪志，但是這些對游戲的理解都是片面的，在當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展中，游戲已經(jīng)越來越被重視，在教學(xué)過程中合理的利用游戲可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

在教學(xué)過程中對游戲的引入并不是讓學(xué)生完全的自己去做游戲，而是在整個(gè)教學(xué)過程中對游戲有一個(gè)有序的控制過程，是有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性的，并且有明確的教學(xué)目標(biāo)，而且整個(gè)游戲的實(shí)施都是圍繞著知識內(nèi)容出發(fā)的，英語知識可以很好的融入到游戲中，讓學(xué)生既做了游戲又學(xué)習(xí)到了知識。

例如，在學(xué)習(xí)《Music》的相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在課堂上組織學(xué)生聽音樂猜歌名的游戲，將要學(xué)習(xí)的不同類型音樂都融入到游戲中，當(dāng)學(xué)生猜不出來的時(shí)候教師就要對音樂進(jìn)行講解，然后告訴學(xué)生這個(gè)音樂是什么類型的音樂，從而很好的就引出了要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，學(xué)生也能夠更加容易的接受知識點(diǎn)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍也是非?；钴S的。

（二）遵循智力發(fā)展原則

在英語課堂中的游戲不僅可以用一些單純的參與小游戲來進(jìn)行，還可以采用一些益智類的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中還能夠提高智力，讓學(xué)生在游戲中充分的展示想象力與創(chuàng)造力，綜合運(yùn)用到學(xué)生的視覺、聽覺、讓學(xué)生在游戲的過程中可以全方面的鍛煉自己。雖然游戲表面上看來是一種集體的項(xiàng)目，但是在進(jìn)行游戲的過程中學(xué)生可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，所以教師在英語教學(xué)中引入游戲的時(shí)候應(yīng)該充分的考慮到游戲是否有利于學(xué)生的智力發(fā)育。

例如，在《Will people have robots？》一課教學(xué)中，人們一直在對機(jī)器人進(jìn)行研發(fā)，而機(jī)器人也是初中生的主要玩具之一，學(xué)生對機(jī)器人都會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。這時(shí)，教師可以提出一些促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的問題，如“同學(xué)們我們未來的生活中會(huì)有機(jī)器人嗎？機(jī)器人能夠幫助我們做什么？都有哪些功能？”一系列的問題，活躍學(xué)生的思維，增加課堂的趣味性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）多樣化的游戲教學(xué)

處于初中階段的學(xué)生都是好奇心比較強(qiáng)的，但是耐心和注意力都不是很強(qiáng)，意志力也比較薄弱，所以在很大程度上學(xué)生對于學(xué)習(xí)都是通過自己的喜好進(jìn)行的，對哪個(gè)科目感興趣就喜歡學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，所以教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候要充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有在學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣的前提下，才能夠積極主動(dòng)的去了解和學(xué)習(xí)英語。所以教師應(yīng)該采用多樣化的游戲教學(xué)，如果教師在教學(xué)課堂中只是單純的采用一種或者兩種游戲方式進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生一開始可能會(huì)很感興趣，但是久而久之就會(huì)覺得枯燥乏味，所以教師應(yīng)該通過各種各樣不同的小游戲讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生期待每一次英語課堂，學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生有耳目一新的感覺。通過對游戲的合理利用，創(chuàng)造出豐富有趣的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為日后學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在《How do you make a banana milk shake？》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過分組、競賽、個(gè)人賽等多樣化游戲方式制作香蕉奶昔，美食能夠?yàn)閷W(xué)生所愛，游戲能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識的效率。

三、總結(jié)

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新才能夠發(fā)揮出教育最大的作用，優(yōu)秀的教師可以將游戲合理的融入到日常英語教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)利用游戲可以打造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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