小學(xué)足球訓(xùn)練的實(shí)施思路

張斌

摘 要 小學(xué)階段的足球訓(xùn)練，是重要的足球啟蒙教育，對(duì)于隊(duì)員多方面的素養(yǎng)養(yǎng)成都有很大影響，是素質(zhì)教學(xué)體系不可缺少的一環(huán)。為此校方與教師都必須要更加重視對(duì)于足球訓(xùn)練的優(yōu)化思路分析，作為教學(xué)優(yōu)化的根據(jù)。為此文中將展開進(jìn)一步討論，提出實(shí)際有效的建議，以確保達(dá)成教學(xué)改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué)；足球訓(xùn)練；實(shí)施思路

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0097-01

小學(xué)是教學(xué)的啟蒙階段，這一階段的體育教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)于隊(duì)員的基礎(chǔ)體質(zhì)強(qiáng)化，以及相關(guān)素養(yǎng)強(qiáng)化，都有重要的意義，特別是在素質(zhì)教育思想下，教學(xué)的起步更早，所以小學(xué)階段的足球教學(xué)也備受重視，為此校方與教師自然要更加深入的思考體育訓(xùn)練改革策略，作為教學(xué)優(yōu)化的參考，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，以確保我國(guó)小學(xué)階段的足球訓(xùn)練與教學(xué)能夠更順利的完成，讓隊(duì)員在這一階段的醉去訓(xùn)練過程中有更多收獲。

一、重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是足球教學(xué)與訓(xùn)練過程中的必要一環(huán)，因?yàn)樽闱蝽?xiàng)目，本質(zhì)便是團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)技體育項(xiàng)目，單憑借任何一個(gè)人的力量，都是無法獲得勝利的，只有通過團(tuán)隊(duì)的密切配合，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。所以為了保證足球訓(xùn)練的實(shí)際意義得以體現(xiàn)，必須要首先對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提起重視，才能夠讓內(nèi)部足球隊(duì)伍的凝聚力更強(qiáng)，在競(jìng)賽中拔得頭籌。所以教師應(yīng)當(dāng)更加積極的開展足球隊(duì)伍的團(tuán)建工作。特別是在拓展訓(xùn)練不斷普及的背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極的將拓展訓(xùn)練中的團(tuán)建破冰項(xiàng)目融入到足球隊(duì)伍團(tuán)建過程中。例如拓展項(xiàng)目中的同起同坐項(xiàng)目，能夠強(qiáng)化隊(duì)員的合作能力，確保相互配合更加默契。破冰游戲有助于融合隊(duì)伍，讓隊(duì)伍氛圍更加融洽和諧。不同的項(xiàng)目有著不同的意義，能夠確保隊(duì)員各方面素養(yǎng)的養(yǎng)成，所以教師應(yīng)當(dāng)給予更大的關(guān)注，并且積極融合到足球訓(xùn)練體系當(dāng)中，提升隊(duì)伍的凝聚力，讓隊(duì)伍更加團(tuán)結(jié)，自然會(huì)在競(jìng)賽當(dāng)中有更大的優(yōu)勢(shì)。

二、革新訓(xùn)練引導(dǎo)方式

足球隊(duì)伍的訓(xùn)練引導(dǎo)，在不同時(shí)期，有不同的要求，需要審時(shí)度勢(shì)的革新引導(dǎo)方式，才能夠讓校內(nèi)足球訓(xùn)練的成果更加理想。特別是在當(dāng)前的信息化趨勢(shì)下，教師更應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息化引導(dǎo)方式對(duì)于足球訓(xùn)練的有利之處，并且要積極的利用信息化方式去優(yōu)化訓(xùn)練引導(dǎo)，才能讓隊(duì)員了解足球訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，了解訓(xùn)練的訣竅。為此教師可以利用足球訓(xùn)練及競(jìng)賽片段去引導(dǎo)隊(duì)員，通過媒體片段的慢放與回放，教師可以讓隊(duì)員更深入的了解到足球相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，并且根據(jù)要領(lǐng)去進(jìn)行練習(xí)，動(dòng)作必然會(huì)更加規(guī)范。除此之外，許多不規(guī)范的，過度的動(dòng)作很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷，所以通過一定的片段引導(dǎo)，隊(duì)員完全可以規(guī)避錯(cuò)誤動(dòng)作給身體帶來的損傷。簡(jiǎn)而言之，教師應(yīng)當(dāng)充分重視信息化引導(dǎo)方式的運(yùn)用，讓訓(xùn)練過程更加正規(guī)。除此之外，教師還可以利用一些競(jìng)賽片段的鑒賞，讓隊(duì)員看到正規(guī)足球隊(duì)員在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，激發(fā)隊(duì)員的熱情，才能讓訓(xùn)練的氛圍更加熱烈，特別是對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說，興趣在自身的成長(zhǎng)與訓(xùn)練過程中，所占據(jù)的比重很高，作用很大，是學(xué)生訓(xùn)練熱情的來源，所以教師更要意識(shí)到這一點(diǎn)，利用創(chuàng)新性的引導(dǎo)方式，激發(fā)隊(duì)員的自我完善的欲望，幫助其掌握訓(xùn)練要點(diǎn)，才能讓隊(duì)伍整體實(shí)力更強(qiáng)，在競(jìng)賽過程當(dāng)中，也會(huì)有更大的勝算，這是十分重要的，是不可忽視的教學(xué)引導(dǎo)要點(diǎn)，教師必須要給予充分的重視。

三、打造更加專業(yè)的訓(xùn)練體系

我國(guó)的足球訓(xùn)練體系，無論是在小學(xué)階段，還是在其他階段，都尚需得到完善，這與我國(guó)的足球監(jiān)管體制有一定的關(guān)聯(lián)。我國(guó)的專業(yè)足球競(jìng)技體系，歸屬足協(xié)管理，具備獨(dú)立性與復(fù)雜性，足協(xié)脫離了政府監(jiān)管，權(quán)利過大，責(zé)任也過多，所以混亂的管理現(xiàn)狀是無法否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，而小學(xué)階段的足球訓(xùn)練，更脫離了正規(guī)的足球體系，體現(xiàn)出過于應(yīng)試化、形式化的特點(diǎn)，體制不夠健全，不夠規(guī)范，整體管理如同兒戲，隊(duì)員的素質(zhì)基礎(chǔ)，參與情況都有很大差距，這是十分不利于培養(yǎng)專業(yè)足球人才的。

為此校方必須要進(jìn)一步完善足球訓(xùn)練培養(yǎng)體系，應(yīng)當(dāng)建立起校內(nèi)專業(yè)的足球俱樂部，規(guī)范培訓(xùn)體系，嚴(yán)格的制定篩選基準(zhǔn)，這樣才能招收到更多有潛質(zhì)的足球人才，并且經(jīng)過規(guī)范化的培養(yǎng)讓隊(duì)員在小學(xué)階段的訓(xùn)練結(jié)束后便能具備足球隊(duì)員應(yīng)有的能力基礎(chǔ)，這是一個(gè)必要的過程，即便漫長(zhǎng)，也不可放棄對(duì)于體制的完善與規(guī)范。這樣才能讓我國(guó)的足球事業(yè)真正體現(xiàn)出專業(yè)性，真正見到勝利的曙光，真正具備與世界各國(guó)專業(yè)足球隊(duì)伍平等競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，在國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)際性的賽事當(dāng)中體現(xiàn)出雄厚的實(shí)力，在國(guó)際足壇上展露鋒芒。

四、結(jié)語

小學(xué)體育的教學(xué)與訓(xùn)練，是培養(yǎng)體育人才的必要環(huán)節(jié)，對(duì)于我國(guó)的足球產(chǎn)業(yè)來說，有著非常重要的意義，為了讓我國(guó)的足球隊(duì)伍，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際性的賽事中取得勝利，必須要更加重視對(duì)專業(yè)化足球人才的早期培養(yǎng)，要從小學(xué)開始，便利用規(guī)范性的訓(xùn)練去提升隊(duì)員的素養(yǎng)，強(qiáng)化隊(duì)員的綜合能力，才能確保小學(xué)足球隊(duì)伍的實(shí)力提升，培養(yǎng)出更多具備專業(yè)素養(yǎng)的足球隊(duì)員，為此文章中針對(duì)足球訓(xùn)練要點(diǎn)進(jìn)行了分析，望促進(jìn)教學(xué)改革。

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