讓美穿越學生的心靈

林燕群

摘 要 美術教育是審美教育的重要組成部分，是審美教育的主要手段和途徑。美術教育在促成兒童的審美觀念的以及感受美、表現美的能力方面，具有特殊的作用。作為美術教育工作者，我們要正確引導學生從生活中發現美，從活動中體驗美，善于在繪畫中表現美，在評價中賞識學生作品中的“美”。使學生從小學會從平凡的事物中發現美、創造美，培養形學生面對生活的樂觀態度，從而使他們的身心得以健康成長。

關鍵詞 小學生；審美觀；培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0037-01

一、從生活中發現美

“外師造化，中得心源。”這是我國從藝的千年古訓。生活是藝術取之不盡的源泉。中國近現代大教育家陳鶴琴先生提倡兒童了解社會、觀察自然，在現實生活中豐富繪畫經驗，體驗情感，發展繪畫技能。他在《談談兒童繪畫》中講到：“要擴大兒童的眼界，豐富兒童的經驗，要指導兒童向大自然大社會去取教材，領導兒童對自然界中的山川河流、蒼松翠柏、飛禽走獸、五谷六畜以及圍繞在我們四周的各種事物進行精湛的觀察，以擴大兒童的眼界；對生活中所發生的千千萬萬事物，親身體驗，以豐富兒童的經驗。這樣我們可以看到兒童許多真實而又有意義的作品，這是今天我們教圖畫的一個正確方向。”兒童對美的事物的感受帶有直覺性，雖然還很幼稚、膚淺，但已有了初步的審美意識。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物。我們可利用周圍現實生活中一切美好的事物打動兒童的心靈。

法國雕塑家羅丹曾說過：美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。美是無處不在的。但許多兒童面對美好的世界卻常常感覺不到美，在不能感知美的局限下，當然也就無法表現或再現美。我們要引導兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受，發現他們周圍許許多多事物的“形”與“色”，“秩序”與“變化”的美和奧妙，并由此刺激他們的好奇心，學會從生活中去發現美。因此，小學美術教育的首要工作就是要引導學生去認識、理解和體驗美。培養他們從生活中發現美，從而提高去表現、創造美的能力。

二、從活動中體驗美

高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑。”馬可連柯也主張讓兒童通過游戲認識事物、豐富知識。因為游戲是孩子非常喜愛的活動，也最能激發孩子的學習興趣。美術學科則更應發揮它的學科魅力，給孩子營造寬松和諧的環境，以引導為主，鼓勵孩子們大膽想象、大膽創造。強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力，創造力的發展。在以往的教學中，我總喜歡要求學生不要亂講話，靜靜地畫，很少真正地讓他們展開討論、大膽地去想去做，而今，我一改過去的做法，讓學生在課中做些有益提高審美能力、創造能力的活動，用“活動”來激發孩子們主動地參與，從活動中體驗美，因為玩是孩子的天性。

兒童的繪畫就像一面鏡子，明明白白地映照出他們的思想和心態以及對我們這個現實生活的感受和看法。在美術活動創造的實踐過程中，包含了兒童對美的事物的感知、領悟，以及把這一體驗賦予自己的熱情和生命加以描繪，從中領悟生命的意義和價值的過程，使真、善、美的熏陶得以人格化。

三、在繪畫中表現美

為了讓學生在充分放松的狀態下進行創作，學生作畫時，教師可根據想象畫的內容，配以恰當的背景音樂，學生可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講，用語言來表達繪畫內容，啟迪思維，激發創作欲望，加深對繪畫的理解，更好地把自己內心對美的感受表現出來。畫畫時，學生也可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發出火花。

四、在評價中賞識美

素質教育是一種平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，也就是說，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，用孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。也就只有在這樣的前提下，教育者才能為孩子提供最合適的教育。因此，評價兒童畫不能用“像”與“不像”或“對”與“錯”作為評價學生作品的標準，應避免對繪畫技巧的過分苛求，絕對不能用成人的標準來衡量兒童畫的優劣。兒童畫的“成人化”是抑制兒童豐富想象力、創作力的殺手。“稚拙美”是兒童畫區別于成人畫的一大特色。維護兒童畫的原創性至關重要。這是鑒別兒童美術作品的重要尺度。

素質教育又是一種需要愛的教育。我們經常提賞識教育，但這并不是簡單的觀念灌輸就能做到的。賞識要有發自于內心的信任、尊重、理解、寬容、激勵才能做到。

具體來講，我認為，兒童美術教育應該注重培養孩子的藝術感覺和表現欲望，兒童作為未來社會的主人，必須擁有更為敏銳的美感，因為將來的世界為他們所擁有和創造。如果在兒童時期就學會了用美的眼光和標準對周圍的事物作出思考和價值判斷，具有藝術的心靈不被陳規陋習所束縛，成為欣賞藝術和創造藝術的主體，不言而喻，我們將來的世界將會是個怎樣子呢？美術教育的目的不是造就幾個專業技術人員、畫家，而是培養一批有美感的，高素質的21世紀需要的人才。讓他們從小學會能從最平凡的事物上，見到美，也懂得利用身邊平凡的事物，創造美。使他們對生活有一種積極快樂的態度，而不只是現實的價值，更使他們能以美的感受，面對人生，使他們的心身得以全面健康地發展。從這一點上來說，美術教育才真正體現了它的價值所在。

參考文獻：

[1]張安吾主編.少兒美術.天津：天津人民美術出版社，總第56期P2.

[2]崔巒主編.小學第八冊教科書《語文》.北京：人民教育出版社，2006（12）：126.