技工院校語文教學中信息化平臺的建設探討

金屏

摘 要：語文是一門人文學科，這一學科對學生的情商以及文學素養的培養有著重要意義，這也是它一直作為主流學科存在的一個重要因素。然而，大多數技工類院校都注重培養學生的工科能力，教給他們專業技術，對于文化素養的重視度不足。所以有必要在技工類院校重視語文教學，改善語文教學方法，提高學生的文化素養。在語文教學中，利用信息化網絡平臺對學生進行課程的講授，能夠給學生提供更多學習的方式和機會，調動了學生學習的熱情。

關鍵詞：技工院校；語文教學；信息化平臺

一、信息化平臺建設對于技工院校教學的好處

技工院校是培養學生專業技能的學校，注重給學生傳授專業技術。語文學科教學會提升學生的文化底蘊，給他們帶來更多的改變，技工類學校應該注重學生語文能力的培養。信息化平臺的建設在語文教學中的應用會給語文教學帶來很大的改變，學校應該極力支持。學校可以在資金、技術以及教師資源方面提供支持。只有當學校層面開始重視信息化平臺的建設之后，才能在學校興起一股信息化應用之風。這將為技工類院校信息化平臺的建設提供非常重要的支持。

例如，學校可以購置先進的設備來支撐起信息化平臺的建設，并且配備專業的人才來進行信息化平臺的建設，設備和人才兩個最重要的因素的完備會更好地推進語文教學中信息化平臺的建設。信息化平臺建設會給學校帶來許多益處，如吸引生源，因為一個擁有高度信息化教學的學校對于學生和家長的吸引力都是很大的，有助于學校未來的發展。

二、信息化平臺的建設給語文教師提供了新的理念

語文教師可以通過信息化平臺的建設，改變傳統的教學理念，創新教學方法，給學生營造一個有趣并且能學到很多知識的課堂氛圍。教師可以充分利用信息化平臺進行網絡資源共享，可以尋找網絡上的教學資源來完善自己的教學，也可以通過網絡給學生提供更多的途徑來幫助他們學習。信息化平臺的建設為語文教師提供了更多的便捷。教師可以在課堂上充分地利用信息化平臺進行教學。

語文教師可以通過信息化平臺改變傳統的教學方法。教師可以搜集信息化平臺上資源共享的資料，補充教學上的不足，給學生帶來更多的資料，這之中有的富有內涵，有的充滿文采，有的飽含哲理，都是有利于學生學習的。學生在學習技術的同時也獲得文化素養的提高。

例如，語文教師在講授“孔子的誠信觀”的時候就可以把課文的內容投射到學生做人做事上，可以通過網絡信息平臺給學生觀看誠信視頻，讓他們認識到誠信對一個人的影響；也可以給學生播放有關詮釋孔子品格的電視劇片段，讓他們談談自己的感悟。信息化平臺把形象的視頻畫面呈現在學生的眼前，加深了學生對知識的理解，為學生帶來了新的改變。

三、信息化平臺建設給技工院校學生帶來的好處

技工院校的學生大部分是專注于一個領域的，他們有更多的時間與精力參與信息化平臺的開發與建設。學生可以利用信息化平臺的優勢來完善自己，可以通過信息化平臺了解更多自己想要的知識，可以在網絡上與其他人分享自己對文章詩詞的見解，和更多的人進行交流，通過網絡學習提升自己的文化素養。他們不用完全依賴于教師的講授，師生之間不再只是分工明確的聽與講的關系。學生擁有了新穎的學習方式，給自己未來的發展提供了更多的選擇和方向。

例如，學生在學習第四章第一節史鐵生先生的《我與地壇》節選片段的時候就可以通過信息化平臺獲取整篇文章，同時還可以搜索一些地壇的圖片，更好地體會史鐵生先生對于地壇的情感，更好地理解這篇文章。信息化平臺給技工院校學生帶來了改變。

綜上所述，我們可以看到技工院校語文教學中信息化平臺的建設之于院校、教師以及學生的好處，它給教育領域帶來了新的改變。從各個方面重視信息化平臺的建設才能把信息化平臺的優勢發揮到最大。信息化平臺為技工院校語文教學水平的提高提供了技術支持，學校、教師以及學生應當充分利用信息化平臺的發展創新教學方法和學習方式，為語文教學的發展做出新的貢獻。

參考文獻：

[1]蘇卓翔.淺談技工院校信息化建設[J].中國培訓，2017（2）.

[2]謝海青.談談對技工院校校園信息化建設的認識[J].科學時代，2014（9）.