淺論小學數學教師的德育素養

蔡晶鋆

人們常說，德智體美勞要全面發展。作為一名數學老師兼班主任，我想說：德育應該真正滲透到各個學科、各個角落，構建起全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，我們的教育才能多出正品、善品、精品。

一、小學數學教師的格局不能“小”，要有為國育才的高度

教育的根本目的是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，教師不僅是一份職業，更是一項事業。教師自身的道德水準，就是學生最好的鏡子。作為教師，一是要自覺提高政治覺悟和思想意識。要實現中華民族偉大復興的中國夢，需要我們堅定信念、薪火相傳，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

二是要自覺踐行社會主義核心價值觀。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值準則，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

三是要自覺堅守中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向。傳承和發揚中華優秀傳統文化，就是弘揚中國智慧、中國精神、中國價值，是留給社會和后輩最寶貴的禮物。

二、數學教師的課堂不能“老”，要有以德為先的溫度

有教師認為，德育就是思想品德、語文等人文學科才能搭上點兒邊，但數學是自然科學，沒有必要和德育扯上關系。其實數學教材中德育素材也俯拾皆是，我們要學會遇物則誨、相機而教。每次出現合適的時機，我都堅持“只多一句話”。

1. 理想信念

黨的十九大開幕當天，在數學課正式開始前，我用一句話向學生進行了介紹，要求他們通過電視新聞或網絡渠道進行更深入的了解。

2. 核心價值觀

教學“認識角”一課時，我讓學生數五星紅旗上的角，培養學生的愛國熱情。

3. 優秀傳統文化

教學“認識千以內的數”一課時，我用中華慈善博物館百善墻作為導入，讓學生意識到日行一善，功滿三千。

4. 生態環境

在教學“負數的初步認識”一課“用正負數表示溫度和海拔高度”時，出示近十年來全球氣溫變化趨勢圖，讓學生直觀感受溫室效應。

5. 心理健康

批改作業時，注意培養學生的耐挫能力。和學生交流時，注意塑造學生健全的人格、積極的心態和良好的個性。

通過以上層層遞進、環環相扣的“多一句話”德育，我以春風化雨的形式帶給學生潛移默化的影響，讓德育的人文光輝成為數學課堂的底色。

三、副班主任的責任不能“副”，要有敢于擔當的氣度

作為一名副班主任，我認為副班主任要協助班主任開展班級管理、班隊建設、文化創設等工作，如果積極參與學生管理，既可以使班級形成積極向上的班風、學風，又可以使學生對教師產生親近感，二者都能反作用于數學教學，提高數學教學效率。

我曾經帶過一個學生。他原本在隔壁班，對班主任很抵觸，家長想把孩子轉到我班來。這是一個兩難的選擇：左手是嚴格的學校管理制度，右手是教育拯救靈魂的極好契機。反復權衡后，我答應讓孩子到我班上來短期“借讀”。從作業效果來看，他明顯基礎不扎實、對課堂內容不消化，于是我利用午間和課休的時間給他輔導。我每天陪他一起吃午飯，充當起臨時媽媽的角色。星期天，我特意帶他去了一趟少兒圖書館。圖書館舒心的裝修、靜謐的氛圍、浩瀚的圖書讓他贊嘆不已，他看到了一個和手機、電視完全不一樣的世界。我翻開一本書問他：“老師是什么？”他看著書，一字一句地讀：老師是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師。我問他：“看得懂嗎？”他說懂。我把書合上，按著他小小的肩膀說：“但是更要記住，你自己才是自己靈魂的設計師。”新學期，他順利回到了原來的班級。

習總書記說，人生的扣子從一開始就要扣好。如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。作為一名班主任，我們就是要把孩子人生第一粒扣子扣好，這樣才無愧于人民教師這一光榮稱號。

教育的根本，應該是培養心理健康、溫婉文雅的人，培養人格獨立、精神自由的人。我認為，德育應該也必須成為教育的第一粒扣子。正所謂“法安天下，德潤人心”，法律是成文的道德，道德是內心的法律。人類一切科學技術的發展，必須建立在道德的基礎之上，人類在向自然科學頂峰攀登的過程中，必須要有人文精神的觀照。