建立小學信息技術編程社團的實踐與探索

李芹

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，先進的信息技術對我們的生活產生了深遠的影響，在小學時期開展信息技術教育具有十分重要的意義。信息技術的日新月異，導致小學信息技術教材內容逐漸深化，尤其是涉及編程的內容更為復雜。受到小學生學習能力、認知能力、動手操作能力等多種因素的限制，學生學習編程技術具有極大的難度。想要學生更好地掌握小學信息技術編程知識，學校應建立小學信息技術編程社團，以調動學生學習編程知識的主動性與積極性，強化學生對編程知識的掌握，促進學生信息技術素養的提高。

關鍵詞：小學信息技術；編程社團；實踐與探索

編程是一種復雜的信息技術，小學生活潑好動，對枯燥煩瑣的編程知識學習并不感興趣。為了提升編程教學的有效性，教師可以根據小學生喜歡群體活動、喜歡新奇的教學方式等特點，建立小學信息技術編程社團，以激發小學生學習編程知識的積極性，提升信息技術教學的有效性。

一、編程社團的組建

在建立小學信息技術編程社團的過程中，教師首先需要合理選擇編程社團成員，其主要依托學生的興趣愛好，讓學生自由加入編程社團。在此過程中，教師需要對學生的愛好、信息技術能力等進行記錄。編程社團的學生可能來自于不同的年級與班級，教師需要根據學生的能力進行編程小組人員的劃分，以便能夠更好地為其布置學習任務。最后，教師在開展社團活動的過程中，需要采取多種教學方式，強化學生對編程知識的掌握，讓不同小組的社團成員自主進行編程知識的創新學習，進而評選出優秀編程小組與編程小能手，提升社團成員的學習積極性。

二、如何依托編程社團提升學生學習信息技術的能力

1. 以編程社團提升學生學習編程知識的自主性

教師在進行編程知識教學的過程中，大都采取傳統的信息技術教學方式，讓學生對教材內容進行理解之后進行示范操作，最后讓學生進行自主練習，這種滿堂灌的學習方式不利于學生掌握編程知識，降低了學生學習編程的積極性。建立信息技術編程社團，目的是減輕學生對信息技術知識學習的抵觸情緒，提升學生學習編程知識的自主性。教師需要對社團學生進行合理分組，小組成員以4～6人為宜，根據學生的興趣愛好制訂教學方案，以更好地提升學生學習編程知識的積極性。比如教師可以采用任務驅動的方式，為學生布置相應的編程任務，讓小組成員共同探究這一問題的解決方法，提升編程教學的有效性。

2. 借鑒編程社團的經驗開展有效的編程教學

由于編程社團中的學生大都對編程知識充滿學習積極性，且其自身的信息技術能力比較強，所以對其進行編程知識教學能夠取得較好的效果。教師可以借鑒編程社團的經驗，將其應用于班級信息技術編程教學之中。由于社團成員事先都學習了編程知識，教師還可以讓其充當小老師，對沒學過該部分知識的學生進行指引，以達到有效的編程分層教學，強化學生對編程知識的掌握。

3. 合理開展編程活動

開設編程社團的目的不僅是提升學生的編程技巧，更重要的是提升學生學習編程知識的積極性，所以教師需要創新編程教學方式，比如教師可以開展編程活動，讓學生進行編程比賽，看看哪一組學生編程的速度最快，對于勝利的小組可以進行一定的嘉獎，對于失敗的小組可以讓其合唱某一首歌曲，以活躍編程社團氛圍。

4. 對社團成員學習成果進行合理評價

編程社團學習編程知識具有很大的開放性，編程社團的大部分學習內容都是依托學生小組合作學習而進行的，那么這就需要社團教師能夠對社員成員的學習成果進行合理的評價。比如，對于社團中表現優異的小組，教師可以對其編程作品進行展示，并對作品中的不足之處進行指導，在提升學生編程學習信心的基礎上，減少學生的編程失誤。對于努力進行編程卻并未取得顯著成績的小組，教師需要對其進行激勵，以便其能夠創作出優秀的作品。

三、結束語

在小學信息技術編程社團教學的過程中，教師需要提升編程社團教學內容的趣味性，激發學生的學習積極性，確立學生學習的主體地位，讓編程社團成員充當小老師指導其他學生學習，以此提升編程教學的有效性。

參考文獻：

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