基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性研究

摘 要：政治是高中教育的重要學科之一，其旨在培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識、科學精神以及公共參與等政治核心素養(yǎng)。因此，教師在布置高中政治作業(yè)時也應當要基于核心素養(yǎng)，提高作業(yè)的有效性。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；作業(yè)；有效性

高中政治是高中必修學科，更是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要學科。高中政治教學若想有效實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的，除了要重視課堂教學外，還應當要重視作業(yè)，將核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到高中政治作業(yè)當中。

一、基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性的研究意義

1. 有助于培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。高中政治作業(yè)是高中政治課堂教學的延伸，基于核心素養(yǎng)，科學、合理地設置高中政治作業(yè)，強化作業(yè)的作用，能夠更好地培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識、科學精神以及公共參與等政治核心素養(yǎng)，從而更加有效地實現(xiàn)高中政治教育目標。

2. 有助于突出學生主體地位及激發(fā)學生學習興趣。興趣是學習的原動力，只有激發(fā)出學生的學習興趣，才能夠提高學生的學習積極性。有效的高中政治作業(yè)不僅僅是千篇一律的知識回顧和考題練習，而更應該關注學生的個體差異，注重拓展學生的知識，引導學生主動思考、探索及實踐。

3. 有助于促進學生身心健康發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)，不但在作業(yè)設計上注重科學化及合理化，更在作業(yè)內(nèi)容上注重與學生的共鳴感。有效的作業(yè)可以成為教師與學生溝通的橋梁，幫助教師更加了解學生的想法，也幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)學生的探索精神和頑強毅力，從而促進學生身心健康發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)。

4. 有助于促進教師和學生的共同發(fā)展。有效的作業(yè)一方面檢驗學生的學習成果，另一方面檢驗教師的教學成果。換言之，作業(yè)對于“教”與“學”來說都是一項重要檢驗手段，通過它可以促進教師和學生的共同發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)提高高中政治作業(yè)有效性的措施

1. 精心設計作業(yè)，培養(yǎng)學生的政治認同。高中政治作業(yè)設計應當要著眼于學生的實際發(fā)展需求，結(jié)合社會生活來培養(yǎng)學生的政治認同。作業(yè)設計要能夠鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，引導學生在日常生活中自覺主動地踐行社會主義核心價值觀。例如，在“人民代表大會：國家權(quán)力機關”這節(jié)課的作業(yè)設計中，教師可以引用十九大的相關資料，讓學生結(jié)合當下的時政熱點，闡述和論證人民代表大會的職權(quán)。這不但能夠充分調(diào)動學生的積極性，同時還能夠讓學生感受到課本中的知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活離得并不遠，從而更加有效地培養(yǎng)學生的政治認同。

2. 設置主題作業(yè)，培養(yǎng)學生的法治意識。法治相關內(nèi)容是高中政治教學的重要內(nèi)容，同時全面依法治國也是我國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。教師在設計高中政治作業(yè)時，應積極設置以法治相關內(nèi)容為主的主題作業(yè)，將法治教育滲透進高中政治作業(yè)當中，從而培養(yǎng)學生的法治意識。例如，在“征稅和納稅”這節(jié)課的作業(yè)設計中，教師可以給學生設置以“偷稅”為主題的社會調(diào)查作業(yè)，讓學生分小組開展偷稅現(xiàn)象的調(diào)查，并撰寫相關調(diào)查報告，深入分析偷稅的原因和危害。這樣一方面突出了學生的主體地位，鍛煉了學生的實踐能力，另一方面讓學生深刻認識到了“法治”的重要性，實現(xiàn)了法治意識培養(yǎng)目標。

3. 把握辯證思維，培養(yǎng)學生的科學精神。馬克思主義科學世界觀和方法論是高中政治教學的一項重要內(nèi)容，所以在作業(yè)中也應當要突出該內(nèi)容，通過把握辯證思維，培養(yǎng)學生的科學精神，以使學生在日常生活中面對各類社會問題時，能夠以科學的精神做出最為正確的判斷和選擇。例如，在“在文化生活中選擇”這節(jié)課的作業(yè)設計中，教師可以讓學生搜集日常生活中的文化現(xiàn)象，并分辨哪些文化現(xiàn)象是積極的、正確的，哪些是消極的、錯誤的，以引導學生形成科學精神，做出正確的文化選擇。

4. 關注日常生活，培養(yǎng)學生的政治參與。政治教學并非脫離于現(xiàn)實的說教，它應當多關注學生的日常生活，旨在通過政治教育培養(yǎng)學生的政治參與。高中政治作業(yè)在設計時也應當要關注日常生活，引導學生利用課本中的知識來解決實際問題。例如，在“投資的選擇”這節(jié)課的作業(yè)設計中，教師可以給學生創(chuàng)設一個“家庭投資”的生活情境，讓學生結(jié)合課本中不同投資方式的特點，自主制訂一套家庭投資方案，并對方案的合理性進行論證。模擬情境的目的就是為了提高學生的政治參與感。

參考文獻：

[1]鄭少群.基于核心素養(yǎng)的高中政治作業(yè)有效性研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（3）：220-221.

[2]馬寄.高中政治學科“核心素養(yǎng)”要素探析[J].教學與管理，2017（16）：73-75.

作者簡介：韓瑞雪（1987— ），女，遼寧盤錦人，本科學歷，研究方向：高中政治教學與研究。