探究思維導圖在初中英語詞匯教學中的運用

【摘要】詞匯教學是當前初中英語教學中的一個重點和難點。許多學生難以記住和理解詞匯，因此，教師需要改進和創新初中英語詞匯的教學模式。筆者歸納了多年的實踐教學經驗，認為思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用效果是高效的，但也需要一定的教學方法應用技巧，因此有必要加強對教學策略的研究力度。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語;詞匯教學;運用

【作者簡介】楊繼明，陜西省商洛市商州區楊斜鎮硯池河九年制學校。

英語是初中課程體系的重要組成部分。英語教學的主要目標是促進學生的知識積累和語言能力。詞匯教學是英語教學的基礎，因此教師應該重視提高初中英語詞匯教學的有效性，為學生的英語學習奠定良好的基礎。基于初中英語詞匯教育教學的現狀，思維導圖的應用有助于提高詞匯教學的效率，使學生逐漸掌握有效的學習方法，激發學生對英語詞匯學習的興趣。作者還將對思維導圖在初中英語教學中的應用進行探究和分析，以提高初中生的英語基礎知識。

一、運用思維導圖的意義

思維導圖作為一種全新的教育策略，它是放射性思維的表現方式，它是一個非常有用的圖形技術。在初中階段的教育教學中應用思維導圖，它可以誘發學生的學習興趣，調節學生的學習興趣，提高學生學習的效率，并利用聯想和相關知識使其更有效地獲取、存儲和提取知識。在我們的英語教學過程中，思維導圖也將在其他任何教學方法中發揮不可替代的作用。它可以有效提高學生運用思維導圖學習英語的能力，可直接應用于英語知識學習的預覽、整理（如筆記）、記憶、復習、交流和寫作等過程中，能有效提升學生的英語素養。

二、使用思維導圖來掌握新單詞

新詞學習效應對初中生整體英語學習質量的影響非常重要。在傳統詞匯教學模式的影響下，初中英語詞匯教學效果不明顯，學生詞匯記憶效率低下，嚴重影響初中英語詞匯教學質量。在新詞的教學中，詞匯從詞性或詞義上學生對此都缺乏理解，因此思維導圖的使用可以促進學生提高相關詞匯的學習效率，從而使新詞和舊詞能夠影響彼此起到觸類旁通的作用。

三、聯想記憶和對詞匯的理解

1.完善關聯教學工作。為提高英語詞匯教學的有效性，教師在初中英語詞匯教學中運用思維導圖方法進行相關教學，并提前安排和分類相關詞匯。由于這個詞屬于情感表達，所以教師應該引導學生在詞匯教學活動中學習同樣的詞匯。為了加深學生的印象，教師可以根據詞匯的意義引導學生在教學活動中開展情感表現。這種教學方法不僅可以激發學生的學習興趣，還可以加深學生對相關單詞的理解和記憶。

2.協助學生掌握相關詞匯的學習方法。為了優化相關詞匯的學習效果，教師需要將學生的詞匯學習方法與思維導圖相結合。為了優化詞匯學習方法，教師可以在教學活動中使用多媒體教學設備，提高思維導圖的效率，同時激發學生的學習興趣。例如，在學習單詞“tree”時，老師對單詞的不同詞匯和用法進行分類，使用多媒體展示思維導圖，并要求學生仔細觀察，明確詞匯的不同用法。然后老師可以用這個單詞來形成一個句子，學生完成句子后，老師會進行評估，并鼓勵表現良好的學生提高學生對詞匯學習的信心。為了加深學生的詞匯記憶能力，教師可以結合詞匯教學的內容，采用口訣記憶法，學生也可以根據自己的記憶規則編寫順口溜或口訣，積極分享學習成果。

四、重視課堂教學，運用思維導圖，加深對英語詞綴和詞根的理解

使用英語詞綴和詞根規則來教授詞匯也是一種高效的對策。因此，在實際的教學活動中，初中英語教師應該重視課堂教學的內容，總結詞根和詞綴的運用規律，加深學生對英語詞匯的詞根和詞綴的理解。傳統的英語單詞課堂學習方法常常采用詞綴方法進行研究，詞綴方法是其中的一種派生方法，即將詞綴轉化為新詞。為了增加學生的英語詞匯量，教師課堂教學應從英語教材入手，如“less”的詞綴教學，教師可以指引學生理解詞綴“less”的意思，在初步認識以后進行教學例詞，注意詞綴的搭配規則，也可以擴大學生的詞匯掌握。思維導圖法的應用，聯合關聯法的形式加深了學生對英語詞匯的學習。

五、使用思維導圖進行語法連接

采用初中英語詞匯語法聯系進行初中英語教育教學也是提高學生詞匯學習能力的重要途徑。例如，過去時是時態教學中的關鍵，掌握過去時的不規則變化情況直接影響學生對動詞的準確使用。在初中英語詞匯教學中，教師應重視語法知識的使用，建立詞匯之間的關系，用思維導圖來展示語法關系圖。例如，初中英語教師使用思維導圖構建平常用的不規則動詞分類。有五種類型：現在式、過去式和過去分詞同形;現在式與過去式同形;現在式和過去分詞同形;在動詞原形后加一個輔音字母 d 或 t 構成過去式或過去分詞;把動詞原形的最后一個輔音字母“d”改為“t”構成過去式或過去分詞。這五個主要分支被分成相應的分支，并且用典型的詞語為代表作記憶。

綜上所述，初中英語詞匯教學有效教學策略的研究對提高課堂教學整體質量具有積極意義。思維導圖不僅是一種教學方法，也是一種學習方法，它有助于提高學生的詞匯記憶效率，并將其運用到初中英語詞匯教學中，加深詞匯的理解記憶。目前，我國初中英語詞匯教學的有效性還有待提高。因此，本研究分析了思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用，旨在堅實初中生的英語學習基礎。

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