體驗式教學在道德與法治課堂當中的有效應用漫談

王鄧

摘 要 在當代教育的改革下，道德與法治課堂的順利開展，對于培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)和道德觀念都起到了極其重要的作用。由于該課堂的抽象性和應用性，為了最大程度上發(fā)揮出課堂的教學成果，教育者引入了體驗式教學，讓學生通過教師的指導，獲取正確的學習方式，提高課堂的實用性。

關鍵詞 初中 體驗式教學 道德與法治 應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

0前言

體驗式教學，即要求學生們在課堂中通過自己的積極參與和親身體驗，了解到課堂所要求的培養(yǎng)目標，通過這種方式，提升學習興趣，真正的在體驗式課堂中感知道德和法治知識。但是，在現(xiàn)實的課堂中，由于該課程理論知識強，不能很好的激發(fā)學生的學習興趣，教育者就需要采用有效措施，在體驗式教學過程中潛移默化，讓學生有效學習。

1緊扣課文內(nèi)容，與時政素材相結合

對于教師來說，給學生們進行道德與法治講授的過程中，必須能夠保證學生聽懂所學知識，并且將所學的知識與當今的熱門話題進行結合，讓學生逐漸將道德與法治應用在具體的生活當中。為了使這個教學目標得以實現(xiàn)，教師在給學生進行講解時，針對某一章節(jié)內(nèi)容，應當注重以培養(yǎng)學生的生活實踐能力為前提，緊扣課文主旨，讓學生將課文中的內(nèi)容運用到當下的時政素材當中，增強學生的理解和應用。比如，在對學生進行道德指導時，針對于課文中的“尊老愛幼”這一類型的話題時，教師為了能夠讓學生更加準確的理解到這個話題的含義，可以先讓學生們進行小組合作討論，讓學生們將自己在日常生活當中的表現(xiàn)進行講述，并且表明自己為了愛護家人，是如何具體做的。例如，有的同學說周末幫忙做家務，給爺爺奶奶捶背等等，這些都可以作為小組討論的話題。在小組進行討論后，老師可以就當下的“公交車讓座”問題，小學生們繼續(xù)展開深入的討論，同時應當以課文當中的教導內(nèi)容為前提，讓學生們找出最好的解決辦法，既保證了自己的安全利益不受損害，又能將這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚下去。

2引導自主思考，加深知識理解

道德與法制課堂的順利開展，是需要教師和學生來共同完成的，教師在課堂中給予學生一定的教學思路和教學目標，就可以使得學生在進行學習的過程當中更加有條理，又在一定程度上大大促進了學習效率的提升。但是在現(xiàn)行的教育理念要求下，教育者在當今的課堂當中，更加注重引導學生來進行自主學習和自主思考，讓學生做學習的主人，真正的將自己內(nèi)心的想法與創(chuàng)新進行表達，這種方式不僅可以增強學生的思維能力，幫助學生養(yǎng)成一個良好的解題習慣，而且有助于學生在自主學習的過程中，自己把握學習重點，可以加深對知識的理解度。因此，在引導學生自主思考的過程中，教師應當給予學生一定的思路。例如，為了培養(yǎng)學生的交通意識，教師可以讓學生在周末進行路況觀察，并且給學生講授正確的交通知識，讓學生培養(yǎng)成一個遵守交通規(guī)則，同時也能夠讓別人共同遵守交通規(guī)則的習慣，共同為社會的發(fā)展作出貢獻。

3進行角色扮演，理性解決問題

能夠讓學生真切的體會到現(xiàn)實生活中的實際解決情況，在具體的教學過程中，教師還可以通過讓學生之間來進行角色扮演，鼓勵學生換位思考，站在對方的角度去思考問題，重新審視自己，找到一個更好的解決問題的辦法。例如，針對于學生上網(wǎng)受騙的案例，為了使學生正確認識網(wǎng)絡，不被網(wǎng)絡上的不法分子蒙騙，教師可以通過在一節(jié)課當中，讓學生根據(jù)一個指定的例子，讓學生分別扮演不同的人物。比如，有的扮演網(wǎng)絡上的壞人，有的同學扮演警察，有的同學扮演學校中的學生。在指定角色以后，教師讓學生們來進行對話，詐騙者利用花言巧語，蒙騙學生，警察給予適當?shù)膸椭Ｔ谶@個角色扮演的過程中，既讓學生們的課堂氛圍得到了活躍，有助于提高學習效率，又讓學生真切的理解到遇到此種情況應當如何解決，對于培養(yǎng)學生的現(xiàn)實問題有很大的幫助作用。因此，在進行法治教育時，教師應當就學生感興趣的教學方法來進行教學，鼓勵學生將書本中的知識進行變通，合理的應用于現(xiàn)實中，最大程度上提升教學效率。

4運用社會案例分析，鼓勵自我反思

在當今大的社會背景之下，特別注重對學生道德與法治觀念的講解，學生們只有具備一個良好的法制觀念，才能夠學會在復雜的社會背景之下保護自己，不讓自己的利益受到損害。為了能夠讓學生真切的在現(xiàn)實社會案例中得到一些啟發(fā)，教師可以通過讓學生觀看一些社會實例，讓學生運用學到的知識合理的進行案例分析。例如，教師給學生們利用多媒體播放一段視頻，“下雨天，一位老爺爺慢慢的走著，由于他沒有雨傘，只能任由雨水落在身上。突然一位穿校服的女生撐著傘跑過去，給老爺爺打上。”在這個視頻播放過程中，教師適當?shù)倪M行講解，一方面鼓勵女學生的做法，另一方面，引導學生進行自主反思，反思如果在日常生活當中遇到這種現(xiàn)象會怎么做？然后讓同學進行教師的提問回答，在提問過程當中，有的同學說到，以前遇到這種情況，只顧著自己往家跑，根本不去關注別人。還有的學生說，即使看到，也由于下雨，直接忽視。針對于學生們的這種回答，教師應當首先給學生講解道德觀念，在遇到需要幫助的人的時候，應當伸出援助之手，為他人增添溫暖。這種方式可以指導學生在以后的日常生活當中，時刻提醒自己，以幫助他人為前提，溫暖他人。

5結語

總而言之，體驗式教學必須受到教育者的重視，讓學生通過積極的參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習興趣和習慣，采用有效方法，逐步將抽象的事物具體化，將道德法治知識逐漸的印入自己的腦海中，指導學生善于解決生活學習中的事情，鼓勵學生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育要求。

參考文獻

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