初中語文教學中人格教育的滲透分析

馬曉峰

摘 要：初中語文教學是滲透人格教育的有利時機，將人格教育滲透于語文教學中，不僅可以提升教學的效率，還能夠對學生的身心健康發展產生積極的作用。分析了初中語文教學中人格教育滲透的必要性，探討了初中語文教學人格滲透的策略，形成了對初中語文教學和學生人格培養的進一步了解，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：初中；語文教學；人格教育；滲透策略

語文是初中階段非常重要的一門基礎性學科，其教學不僅會影響學生的綜合學習成績，還關系到學生的全面發展。促進學生的全面發展，既要注重學生的學習成績，又要關注學生的其他方面，如身體素質、心理素質等。在初中語文教學過程中，加強對人格教育的滲透，會對學生的全面發展起到十分關鍵的作用。因此，初中語文教學中，教師應當采取有效手段加強對人格教育的滲透。

一、初中語文教學中人格教育滲透的必要性

在初中語文教學中，滲透人格教育非常有必要，主要可以從以下幾個方面體現出來：（1）初中語文教學中滲透人格教育，是新課標改革順利推進的要求。新課程標準下，對初中語文教學提出了更為嚴格的要求，其中便有重視滲透人格教育。（2）初中語文教學中滲透人格教育，是提升教學效率的重要途徑。語文教學不能局限于學生對知識的掌握上，還應當引導學生樹立正確的思想觀念，關注學生的人格養成，這樣才能夠真正提高教學質量。（3）初中語文教學中滲透人格教育，是促進學生身心健康發展的必然選擇。學生的發展應該是全方面的發展，無論是學習成績，還是身體素質，抑或是心理素質，都是學生發展的重要方向，實施人格教育是促進學生身心健康發展的重要手段[1]。

二、初中語文教學中對人格教育滲透的策略

1.明確教學目標，轉變教學觀念

初中語文教學過程中，由于深受傳統教學觀念的影響，部分教師對語文教學的目標并不明確，存在錯誤的認識，認為語文教學就是讓學生識字閱讀，成為提高學生綜合學習成績的重要因子[2]。在新課程標準下，傳統初中語文教學觀念顯然已經無法再滿足實際教學工作的需要。在將人格教育滲透于初中語文教學中之前，教師必須要積極地轉變傳統的教學觀念，進一步明確語文學科教學的目標，要將語文教學視為打造學生完美人格的重要手段。因此，對于初中語文教師而言，應當加強對教師的培訓，定期邀請相關領域的專家學者進行講座，定期為教師傳授人格教育的內容與核心，讓教師能夠真正意識到人格教育的重要性。同時，教師自身也應當重視對教學方式的創新，積極地利用網絡，通過網絡實施人格教育。

2.深入挖掘教材，實施人格教育

初中語文教材中，所選取的文章都是經過精挑細選的，都是能對初中生的身心健康發展起到重要促進作用的文章[3]。初中語文教師在進行教學的過程中，應當對教材有一個全面的把握，教學時注重對教學內容的挖掘與分析，因為在很多文章中都涉及一些人格教育的因素，加強挖掘能夠更好地引導學生進行學習，使學生能夠在潛移默化中接受人格教育。朱自清的《背影》是一篇非常經典的作品，在講解該文時，教師要實施情感教育，培養學生高尚的道德觀，讓學生能夠在潛移默化中學會感恩。《背影》中描寫父親購買橘子的片段非常精彩，通過這一段的描寫，充分地體現出了濃濃的父愛，也體現了作者復雜的情感。講解完這篇文章之后，教師要求學生聯系自身的實際情況，寫一篇反映父母親情的文章，從而讓學生在寫作的過程中，回憶父母對自己的愛，豐富學生的內心情感。

3.積極開展活動，提倡體驗閱讀

初中語文教學中，課堂教學是關鍵，也是培養學生健全人格的重要渠道。但是在素質教育背景下，局限于課堂教學的學科教學，并不能夠真正滿足素質教育的要求，除了要重視課堂教學之外，必要的學科活動同樣需要引起重視。在初中語文教材中，涉及許多有關人格教育的素材，有展現愛國情感的文章，也有歌頌英雄人物的故事，還有描述親人情感的作品，無論是哪一種類型的文章，都可以成為人格教育的潛在載體，在講解完這些文章后，教師可以組織學生進行體驗。例如組織學生到養老院慰問關心老人、到博物館進行愛國主義教育、到街道上清掃垃圾進行義務勞動，這些活動都能夠讓學生獲得不一樣的情感體驗，合理地進行引導，將會對學生的人格培養起到重要的促進作用。

總而言之，在初中語文教學中滲透人格教育，有利于教學質量提高的同時，也對學生的身心健康發展具有重要的意義。初中語文教師應當重視人格教育的滲透，充分發揮出語文學科教學的優勢，將人格教育的滲透體現在教學的各個環節。

參考文獻：

[1]曾發平.試論人格教育在初中語文教學中的滲透[J].讀寫算（教育教學研究），2013，24（22）：145-146.

[2]岳衛東.初中語文教學中人格教育的滲透[J].科學大眾（科學教育），2017，10（1）：3.

[3]李章升.淺談在初中語文教學中滲透人格教育[J].小作家選刊（教學交流），2013，12（9）：277.