初中語文寫作教學中情景教學的應用及實踐研究

魏周俊

摘 要：寫作在初中語文中是非常重要的，且在初中語文試卷中所占的分值也是非常大的，寫作教學主要是提高學生的寫作能力和語言表達能力。情景教學在寫作教學中是一種新穎的教學方法，在教學的同時可以提高學生對于寫作的興趣，從而保證教學的質量。但在我國，許多學校當前還沒有將情景教學很好地應用于語文寫作教學中去。就初中語文寫作教學中情景教學的應用及實踐展開研究。

關鍵詞：語文寫作；情景教學；實踐

一、當前寫作教學的現狀

目前，在我國有很多學校的寫作教學還是以傳統的教學方式來授課，這樣的授課方式已經不能滿足學生的需要，傳統的教學方式通常是以老師的講解為主，學生寫出的作文千篇一律，這樣的教學方式在一定程度上會降低學生對于寫作的興趣，把寫作當作一項任務來完成，那樣，學生怎會帶來一篇令人眼前一亮的作品。同時，在很多學校，老師在講解寫作之前往往會忽略基礎知識的講解，比如，如何用標點符號、語氣詞、情感動詞等來準確地表達情感，造成學生對情感表達不清，所以，學生寫出的文章不會吸引閱卷老師的眼球，無法高質量地完成寫作要求。

二、情景教學的含義

情景教學通過字面來理解就是在教學中采用情景再現的方式，將情景和教學相結合來完成教學任務。例如，教師在講述人物的寫作課題的時候可以采用情景教學，我們以寫父親為例，老師在講述父親的時候可以利用多媒體為學生播放一下《父親》這首歌的視頻資料，同時可以插入《背影》這首詩歌的相關圖片，使學生通過觀看幻燈片，對父親這一人物形象有更深的了解，加深父親在自己心目中的形象?？傊?，利用情景教學有利于學生的寫作學習，使學生在不知不覺中培養自己對寫作的興趣，同時也提高了自己的寫作能力，情景教學可以大大提高寫作教學的質量。

三、情景教學在初中語文寫作教學中的具體應用

1.情景再現

教師在教授學生寫觀后感、讀后感的時候可以采取情景再現的方式，老師可以在所要寫觀后感、讀后感的電影或書中選取其中最令人印象深刻的部分讓學生來扮演其中的人物，學生扮演人物的同時必須要了解所扮演人物的特點，這一人物所具有的性格品質，采用情景再現的方式有助于學生對這部作品的理解，在扮演人物的同時可以深入了解這部作品，充分理解作者通過這部作品所要表達的一些情感，更加深入理解這部作品，可以深入理解作者在寫這部作品時的心理狀態，從而達到事半功倍的效果。

2.利用多媒體與現實相結合，虛實結合，引人入勝

在當前教學的大環境下，多媒體已經被廣泛應用，在寫作教學中教師也應該充分利用多媒體，用多媒體插入圖片、視頻、聲音等，將學生帶入情景中，提高學生對寫作的興趣，在應用多媒體的同時不要脫離現實。

例如，教師在講述風景寫作的教學中，利用多媒體向學生展現美麗風景的同時可以組織一趟課外學習的機會，可以帶學生到附近的一些景色優美的地方去，讓學生親近大自然，感受大自然賜予給我們的美麗景色，學生身臨其境，在不知不覺中會對有關風景的寫作有所啟發，在深入自然中親自感受大自然的美好，相信他們今后再寫有關風景、美景的時候會信手拈來。

四、情景教學在初中語文寫作教學中的重要性

1.情景教學可以激發學生對于寫作的興趣

在寫作教學中采用情景教學可以增加課堂的靈活性，活躍課堂的氣氛，使學生覺得寫作不再是一項枯燥無味的學科，教師采用情景教學可以使學生在寫作中感到快樂，在寫作的同時可以學到許多關于語文的知識，不僅僅可以在寫作中提高自己的寫作能力同時也可以提高自己的表達能力，這樣的教學方式可以達到事半功倍的效果。

例如，學生以往對于寫作的學習都是通過相關的歷史人物、相關人物的英雄事跡來學習的，在寫相關的作文的時候，就會把這些人物應用到自己的文章中，這樣的作文看起來千篇一律，沒有任何特色，學生有時會將一個人物事跡用在多篇作文當中，在老師看來會覺得這些材料有點生硬，學生的寫作水平在幾年中都不會得到很大的提高。相反，情景教學首先會提高學生對寫作的興趣，利用興趣教學會使學生的寫作能力在快樂的學習中得到提高。

2.情景教學通常是以學生為主體，在教師的引導下開展的

傳統的教學方式一般都是把教師作為中心的，教師通過在課堂的教授，課后為學生留一定數量的練習來使學生提高他們的成績，這樣的教學方式學生在很大程度上都是抗拒的。相反，情景教學正是以學生為主體，采用學生能夠接受的教學方法來開展教學的，以學生為主體，教師在教學過程中起到一個引導的作用，引導學生通過情景再現、現場體會的方式來進行寫作學習，學生通過這樣的學習方式可以對寫作有更深入的理解，提高自己的寫作能力。

總之，情景教學雖然是語文寫作教學中新興的一種教學方式，但是這種教學方式是值得推廣的，情景教學可以提高學生對于寫作的興趣，所謂興趣是最好的老師，學生對寫作有了興趣，他們便會把被動學習轉化為主動學習，學生對于寫作學習的主動性提高了，那么隨著時間的推移，他們的寫作能力也會隨之有了飛躍的進步，最終達到寫作教學的目的。

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