淺析初中語文教學中多元教學方式的使用

顏志發

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，初中語文教學得到了重視，在教學方式和教學模式上也在進行不斷地創新，傳統的教學模式逐漸得到改善，多元化的教學方式逐漸得到了更多教師的應用，在不斷地教學實踐中，多元化的教學方式取得了很好的教學效果，另外，多元化的教學也對教師的教學能力提出了更高的要求。首先對多元教學模式在語文教學中的應用的重要性進行了分析，緊接著分析了初中語文教學中多元化教學方式的應用現狀，最后提出了如何在初中語文教學中使用多元化的教學方式，希望這些建議可以給廣大從事初中語文教學的教育工作者提供幫助。

關鍵詞：初中；語文教學；多元教學

初中是學習的一個非常重要且關鍵的時期，這個時期的語文學習也是相當重要的，將會為高中語文的學習打下好的基礎，所以，初中語文的教學方式顯得尤為重要，目前單一的教學方式已經滿足不了教學的需求，因此，需要教師對教學模式進行很好的轉變，探索多元化的語文教學模式，培養學生的興趣，通過創新教學方式，提升學生的語文水平與素養。

一、在初中語文教學中采用多元化教學方式的重要性

初中語文學習的目的就在于讓學生可以吸收古今中外的一些優秀的傳統文化提高自身的思想道德修養。所以說，初中語文教學對于培養學生的素養和人格具有重要的意義，同時語文教學還肩負著提升整體民族素養的重要使命。教學方式是影響學生學習積極性的關鍵因素，運用多元的教學方式可以大大提高語文教學效率，因此，在初中語文教學中采用多元化的教學方式是具有重要意

義的。

二、初中語文教學過程中存在的問題及現狀分析

首先，目前初中語文教學中一個普遍的現象就是教學形式較為落后，雖然課程改革在不斷推進，但是由于長期受到傳統教學形式的影響，導致部分教師的教學觀念陳舊，在這種背景下，初中語文課堂教學注重形式教學，造成了教學效果不佳，在語文課堂中很難靈活地將多種教學方式相結合，使得課堂枯燥，學生失去了學習興趣。

其次，就是在語文教學過程中，師生缺少有效溝通和交流，因為語文主要培養的是學生的溝通能力，因此溝通是語文課堂最重要的一個環節。但是目前語文課堂的溝通形式多是教師提問、學生回答，對學生溝通能力的培養效果很不明顯，可能還會給學生造成壓力。由于課堂中缺少有效的互動，學生就不能發表自己的觀點和看法，不利于學生積極性的激發，也不利于學生溝通能力和邏輯思維的加強。

三、如何采用多元的教學方式提高初中語文教學水平

1.通過小組探究討論式學習方式

小組合作探究學習也就是合作學習，通過學生之間結成學習

小組來針對某一問題進行具體的討論，小組探究教學這種形式是

對傳統教學方式的創新，使得課堂變得更加活躍。在小組討論中會出現一些問題，這就需要教師本著對學生負責的態度，積極實施好小組討論學習方式。

教師應根據討論的話題，根據個人情況合理地進行分組，讓每一個人都可以積極地參與到小組討論中來，然后由小組選派人選對討論出的答案進行意見的發表，最后由老師進行點評，學生通過在教師的點評中認識到自身存在的不足和自己的優勢，促進他們更好地發展自己。

2.在課堂中引入多媒體教學，激發學生學習興趣

隨著科技的不斷發展，多媒體逐漸成為一種新的教學輔助手段，被越來越多地應用到課堂教學中，很大程度上豐富了教學內容，由于多媒體具有生動形象的特點，如果正確地使用多媒體教學，將會極大地提高教學質量和教學效率，豐富學生的知識面。

教師在教學過程中要對多媒體進行合理的使用，不要拒絕或者過度的使用，因為多媒體技術并不是應用的越多越好，因為語文課堂不僅需要生動的畫面輔助教學，教師還需要對自身掌握的知識進行傳授，這種傳授方式是多媒體教學所不能代替的。所以，在語文教學中應用多媒體這種教學方式，教師應該從教學實際出發，選擇合適的素材進行教學，充分調動學生的積極性，提高教學質量。

3.舉行語文競賽，激發學生的學習熱情

在初中語文課堂中開展語文競賽活動可以提高學生的學習積極性，教師要努力為學生選擇一些豐富多彩且具有鍛煉價值的辯論題目，注意在選擇題目時要選擇一些比較熱門的現象，調動學生的參與熱情。然后合理劃分小組，對辯題展開討論，最后由老師對學生表現做出評價，這樣可以激發每個學生的參與熱情。

多元化教學是解決教學方式落后、教學效率不高的一種有效的途徑。這種教學方式可以大大提高教學效率，通過學習不僅僅提高語文能力，還可以促進多方面的發展，提高學生的邏輯思維能力。但是教師在應用多元化教學模式的時候應該注意一些問題，確保高效地完成教學任務。教師結合實際對教學現狀進行分析，將多元化教學方式應用到教學實踐中，不斷充實自己，提高自己的教學

質量。

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