西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀及問題分析

扎桑

摘要：通過有關(guān)調(diào)查可以得知，現(xiàn)在的西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)依然有很多不足，一些教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)和意識，業(yè)務(wù)能力也不強(qiáng)，導(dǎo)致很多西藏的高職院校教育發(fā)展受到影響。文章通過結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了目前西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題，研究提高西藏地區(qū)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的措施，為相關(guān)的西藏高職院校工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：西藏高職院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 現(xiàn)狀 問題

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0180-02

西部的教育是國家最近幾年來十分關(guān)注的問題，隨著高校的擴(kuò)招，西藏的高職院校學(xué)生數(shù)量越來越多，輔導(dǎo)員的工作重要性也逐漸增強(qiáng)。輔導(dǎo)員不僅是學(xué)校活動的重要組織者，還是學(xué)生的心理疏導(dǎo)者和指引者，對于高職院校學(xué)生的成長具有重要意義。

一、西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

（1）輔導(dǎo)員職業(yè)意識狀況。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是整個西藏地區(qū)發(fā)展勢頭較好的高職院校，通過在西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院對于輔導(dǎo)員和學(xué)生開展問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感并不強(qiáng)，只有15%左右的輔導(dǎo)員愿意一直在輔導(dǎo)員的崗位上工作。4%的輔導(dǎo)員認(rèn)為自己是學(xué)生和學(xué)校的服務(wù)者，工作態(tài)度也不端正，在面對輔導(dǎo)員的日常瑣事時比較敷衍。

（2）輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)狀況。輔導(dǎo)員需要具備一定的職業(yè)道德和能力素養(yǎng)，大部分輔導(dǎo)員認(rèn)為自己具有這一工作要求下的職業(yè)道德素養(yǎng)，但相比之下學(xué)生們的評價并不理想，有19%左右的學(xué)生給予了否定性評價。從能力素養(yǎng)的角度來看，20%左右的學(xué)生對輔導(dǎo)員的溝通能力和心理疏導(dǎo)能力等方面給出了否定評價。

（3）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組織與管理狀況。現(xiàn)在的輔導(dǎo)員是由來自于各個專業(yè)的本科生或研究生擔(dān)任，真正學(xué)習(xí)思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員少之又少。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員都是女性、藏族，大部分年齡都在30歲以下。從學(xué)歷上看，西藏高職院校輔導(dǎo)員大部分都是本科學(xué)歷，研究生所占比重較小。在選拔高職院校的輔導(dǎo)員時，一半以上的輔導(dǎo)員都是被指定的，只有10%左右是通過定向招聘進(jìn)行選拔的。很多輔導(dǎo)員認(rèn)為自己工作的社會認(rèn)同感不強(qiáng)，收入水平也不高，是沒有前途的枯燥工作。

（4）輔導(dǎo)員的工作效能狀況。大部分輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的工作效果比較好，但是通過對學(xué)生展開調(diào)查可以得知，有少數(shù)學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作是否定的。另外，很多輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的工作態(tài)度積極端正，工作起來比較得心應(yīng)手，能夠獨(dú)立處理好大部分輔導(dǎo)員工作。

二、西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題

西藏的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，很多輔導(dǎo)員的不專業(yè)性導(dǎo)致了西藏高職教育的落后，具體來看，西藏的高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要存在以下問題：

（1）輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)意識。盡管很多輔導(dǎo)員已經(jīng)明確了自己的角色定位，但實(shí)際上并沒有真正落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。很多輔導(dǎo)員過分重視學(xué)校的滿意度，忽視了學(xué)生的滿意度，專業(yè)意識不強(qiáng)。只有少數(shù)人認(rèn)為這項(xiàng)工作是長期性的，大部分輔導(dǎo)員都是在崗位上幾年后就離職轉(zhuǎn)行，長此以往的循環(huán)導(dǎo)致了西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平不高。

（2）輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)不能滿足實(shí)際工作需要。部分輔導(dǎo)員缺乏責(zé)任心，任何事情都交給班長和團(tuán)支書處理，自己很少走進(jìn)學(xué)生宿舍中和學(xué)生們交流。很多輔導(dǎo)員只知道關(guān)心量化考核結(jié)果，并不能想學(xué)生所想，自我反省的意識不強(qiáng)，一旦出現(xiàn)問題就責(zé)怪學(xué)生。部分輔導(dǎo)員對學(xué)生存在偏見，沒有做到以學(xué)生為本，導(dǎo)致學(xué)生的主體性很難發(fā)揮出來。由于缺乏科研能力，很多輔導(dǎo)員只能做日常的管理工作，業(yè)務(wù)能力停滯不前。

（3）輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。西藏高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，整個西藏的高職院校輔導(dǎo)員中年輕人占據(jù)大多數(shù)，他們的生活閱歷不豐富，在處理問題時很難做好多方面的協(xié)調(diào)工作。另外，很多西藏高職院校的輔導(dǎo)員并不是思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，專業(yè)化水平不高。由于學(xué)校內(nèi)部缺失完善的工作考核體系和培訓(xùn)進(jìn)修體系，導(dǎo)致很多高職院校的輔導(dǎo)員工作積極性不強(qiáng)。學(xué)生的評價沒有真正納入到考核體系當(dāng)中，對輔導(dǎo)員的考核忽視了學(xué)生們的主體地位，考核結(jié)果嚴(yán)重失真。

（4）輔導(dǎo)員的人力資源效益不高。很多輔導(dǎo)員認(rèn)為自己工作比較繁瑣，又得不到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，自身的工作價值意義不大。加上高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，很多西藏高職院校的輔導(dǎo)員在工作過程里有挫敗感，阻礙了工作效能的提高。

三、完善西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策

通過上述分析可以得知，現(xiàn)在的很多西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在問題，學(xué)校和輔導(dǎo)員自身必須加大重視力度，提高工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。

（1）嚴(yán)格選拔輔導(dǎo)員，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要想提高西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合水平，必須先在根本上控制輔導(dǎo)員的質(zhì)量。不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)會對學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生直接影響。所以，在學(xué)校管理和發(fā)展的過程里，要完善對輔導(dǎo)員的選拔制度，讓真正熱愛輔導(dǎo)員工作、具有服務(wù)意識的應(yīng)聘者加入進(jìn)來，打造一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的專業(yè)化、職業(yè)化學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校必須和自身情況相結(jié)合，及時調(diào)整輔導(dǎo)員的數(shù)量，公平地選拔輔導(dǎo)員。學(xué)校的相關(guān)部門要加入到監(jiān)督環(huán)節(jié)中來，讓選聘工作公平、公正和公開地進(jìn)行，為學(xué)生教育管理工作的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）嚴(yán)格對輔導(dǎo)員的管理考核，完善考評體系。西藏的各個高職院校自身要重視對輔導(dǎo)員的管理和考核，完善選拔和考核制度，明確規(guī)定和輔導(dǎo)員相關(guān)的選聘和升職、獎勵和懲罰等方面的規(guī)章制度，保障輔導(dǎo)員的工作積極性。另外，在制定相關(guān)制度時，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加專業(yè)化。把學(xué)生們納入到考核體系是提高考評準(zhǔn)確性的根本，也是堅(jiān)持以學(xué)生為本的表現(xiàn)。

（3）定期開展培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要定期開展對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員們的綜合素養(yǎng)。通過邀請專業(yè)的人員到校內(nèi)開設(shè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，讓輔導(dǎo)員做好學(xué)生獎懲及日常管理、新生入學(xué)教育、黨團(tuán)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、貧困生資助、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作。在培訓(xùn)過程里，要組織輔導(dǎo)員展開實(shí)踐，拓寬輔導(dǎo)員的視野，提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。

（4）爭取社會上的支持，爭取事業(yè)留人。學(xué)校要優(yōu)化資源配置，獲得社會上的支持。如果是表現(xiàn)優(yōu)異的專職輔導(dǎo)員，可以作為黨政干部的后備力量加以重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)先從有專兼職學(xué)生思想政治工作經(jīng)歷的同志中推薦、選拔學(xué)校后備干部。同時，暢通輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流通發(fā)展渠道。

（5）提升輔導(dǎo)員的薪資待遇，實(shí)現(xiàn)高薪留人。現(xiàn)在的西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍工資水平普遍不高，在原先的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加薪資可以提升輔導(dǎo)員的幸福感，令輔導(dǎo)員積極認(rèn)真地投入到平凡而又偉大的崗位當(dāng)中，在輔導(dǎo)員工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價值，實(shí)現(xiàn)高薪留人。

總之，盡管最近幾年國家非常重視西藏地區(qū)的高職教育，但由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要時間和過程，輔導(dǎo)員的不專業(yè)導(dǎo)致了高職院校教育發(fā)展的緩慢。輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)意識不強(qiáng)、人力資源效益不高等問題突出，只有完善對輔導(dǎo)員的管理和考核體系，及時開展培訓(xùn)工作，提高對輔導(dǎo)員的工資待遇，才能推動輔導(dǎo)員們做好日常服務(wù)和管理工作，提高西藏高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：孫瑤