大數據時代下的體育教學效率的研究

楊靜梅 孫東輝

摘要：隨著科技的進步與時代的發展，在大數據時代下現代教育技術信息化的發展趨勢不但已經影響到我們的生產生活方式，也改變了我們的教育觀念。本文探討大數據技術對體育教學效率的影響，通過文獻資料法論述大數據時代提高體育教學效率的途徑。體育教學應順應大數據時代的趨勢，引進先進體育教學設備，建立新的信息化評價體系，以實現培養體育新型創新人才的教學目的，提高體育教學效率。

關鍵詞：大數據 體育教學 教學效率

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0144-02

自2012年起，大數據一詞就越來越多地被提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數據，并命名與之相關的技術發展與創新。數據正在迅速膨脹，人們越來越意識到數據對當今社會中各行各業發展的重要性，本文旨在研究運用大數據提升體育教學效率的途徑。體育教學效率指在體育課堂有限的時間內學生掌握知識的程度、能力的培養和知識的增幅三者之和所達到的效果，影響和制約體育課堂教學效率的主要因素是體育教師、學生和教學方法，在單位體育教學時間內，課堂教學效率越高其效果就越好。事實證明，注重體育課堂教學效率能提高學生身體素質和技術技能水平，充分調動學生學習的積極性，從而達到體育課堂教學的理想境界，因此，提高體育教學效率就成為我們必須研究和解決的問題。除了傳統的提高體育教學效率的途徑外，我們要與時俱進，緊跟時代發展，探討和發掘在當今大數據時代背景下提高體育教學效率的途徑及意義。

一、大數據的內涵

對于大數據，研究機構給出了這樣的定義：大數據是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力來適應海量、高增長率和多樣化的信息資產。麥肯錫全球研究所給出的定義是：一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統數據庫軟件工具能力范圍的數據集合，具有海量的數據規模、快速的數據流轉、多樣的數據類型和價值密度低四大特征。大數據技術的戰略意義不在于掌握龐大的數據信息，而在于對這些含有意義的數據進行專業化處理。換言之，如果把大數據比作一種產業，那么這種產業實現盈利的關鍵，在于提高對數據的加工能力，通過加工實現數據的增值。在維克托·邁爾·舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數據時代》中，大數據指不用隨機分析法這樣的捷徑，而采用所有數據進行分析處理。現代社會是一個高速發展的社會，科技發達，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，大數據就是這個高科技時代的產物。如何在這個數字化時代有效分析和利用數據、挖掘并獲取信息、發現數據價值是關鍵，若可以有效地將其運用至我們所關心的體育教學領域，那將必然成為體育教學領域研究的一次飛躍。

三、體育教學效率低下的原因

1.體育教學模式缺乏創新

目前體育課程的教學模式多為組織集合、準備活動、講解教學、指導學生自主練習、放松活動等模式，如此按部就班的教學模式過程單一，缺乏創新，不利于學生對體育課程的興趣培養，造成體育教學效率低下。傳統的體育教學方法目前多為講解法、示范法、分解教學法、重復教學法、循環教學法等，生硬的教學方法不利于學生對體育課程自主性的培養，亦導致了體育教學效率低下。

2.體育教學設施不完善

雖然隨著網絡信息技術的發展，國內外的體育教學理念廣泛傳播，但在提高意識的同時體育教學設施的更新并沒有跟上進步的腳步，一些可以被運用到體育教學中的先進設備并沒有得到普及?；ヂ摼W技術和智能設備的應用推動了整個社會的快速發展，信息的收集整理和分析都變得快速和方便。體育教學中除基礎設施外還需將先進的智能設備引進來，引進先進的智能設備是提高效率的基礎。體育教學設施不完善直接影響著體育教學效率的提高。

3.體育教學效率評價體系不完善

目前體育教學評價存在的問題有：體育教學目標認識的誤區影響著體育教學評價的方向，片面追求評價指標的全面性，不利于形成正確的質量觀，過分注重評價指標定量化，導致評價結果的片面性，評價的官方化影響評價功能的全面發揮，評價結果的功利性也影響了評價結論的客觀性。

四、大數據時代下提高體育教學效率的途徑

1.改變體育教學固有思路

要想更好地實現體育教學改革，培養更多體育人才，務必改變傳統的體育教學模式，將大數據時代的理念充分融入體育教學。比如將“慕課”“愛課程”使用到傳統的體育教學課堂中來，它們是指大規模開放性的在線課程教育平臺，學生注冊登錄后即可觀看共享的免費開放課程，可以進行提前預習和課后復習，與教師進行在線互動和交流等。通過視頻課程的瀏覽量對學生感興趣的體育課程進行數據統計，從而更加有針對性地調整和安排體育課程。線上學習的體育教學模式改變了體育教學的固有思路，實現了體育教學的創新，運用現代信息技術順應了當今時代發展的要求，提高了體育教學效率。

2.引進先進的體育教學設備

智能體育教學設備的引進無疑是在大數據時代下提升體育教學效率的重要途徑之一。如上文所述，大數據的關鍵在于如何在這個數字化時代有效分析和利用數據、挖掘并獲取信息、發現數據價值，那么利用智能體育教學設備收集數據是大數據技術運用和分析的前提保證。將具有先進技術的體育傳感設備運用到體育教學過程中，可以讓學生掌握自己的各項運動數據，包括記錄學生日常的運動數據、行為習慣、運動技術掌握的程度等，讓每一位學生在每一節體育課中都能清楚地了解自己的運動狀態，通過大量的數據分析以更好地掌握每一位學生個體的運動狀態和行為軌跡。用數據引導學生積極達到自己鍛煉的標準會更有說服力，學生也會專注于提高自己的運動成績和身體指標，從而達到提高體育教學效率的目的。

3.建立大數據體育教學效率評價體系

傳統的教學評價體系存在學生參與度低、教學評價單一的缺陷，大數據技術的應用實現了體育教學評價體系向多元和立體化的擴展，建立學校、社會和個體共同參與的評價體系。（1）學生對自己的學習評價和教師對教學的自我評價是體育教學評價的核心內容。學生可以通過各類開放性的在線課程教育平臺學習體育課程理論知識，另一方面讓學生自己進行體育理論知識的考核，對知識題庫進行數字抽取或隨機抽取，自主進行理論知識測驗，而體育的實踐性特點使教師更加注重學生動作的技術特點，有助于學生更快地接受新的動作技能，大數據技術在這一方面提供了便利。（2）國家及省市教育局主管部門對體育課程的教學評價和教學活動進行宏觀調控作用，大數據技術平臺的建立使更多的數據信息對體育課程的評價更加方便、客觀、全面，教育局部門還可以進行遠程監控與指導。（3）社會對體育課程的評價是帶有感情色彩的，大數據時代的信息化對于未來每個人的身心健康狀況發展都會有據有理可查，反饋的信息更加全面、真實、可靠，能夠更好地對自己的健康負責，也符合國家、社會、市場的需要。

五、結語

總之，大數據信息化時代已經來臨，體育教學應順應大數據時代的趨勢，引進先進的體育教學設備，建立新的信息化評價體系，以實現培養體育新型創新人才的教學目的。大數據技術的應用會給今后體育課程的設計、體育教學的方法和管理等方面帶來不可估量的價值，對探索體育發展的規律，改變體育教學固有思路，提高體育教學效率具有重要指導意義。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤