網絡時代背景下的作文教學探賾

劉清

摘 要：在網絡環境下，教師要轉變教學觀念，充分利用網絡資源開展作文教學活動，提高學生寫作水平。要利用網絡環境，引導學生進行自主創作；利用網絡資源，拓寬學生作文創作思路；利用網絡快捷性，提高學生作文評改效率。

關鍵詞：語文教學；網絡時代；網絡資源；作文教學；寫作水平

中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0089-01

隨著信息化時代的到來，多媒體技術與網絡技術逐漸應用到教學之中，給教師教學工作提供了有力支撐，為語文作文教學開辟了一條新的途徑。在網絡的大背景下，教師要轉變傳統的作文教學觀念，靈活地利用網絡資源，不斷豐富學生的想象空間和思維空間，提高作文教學質量，提升學生寫作水平。

一、利用網絡環境，引導學生進行自主創作

在網絡環境的大背景下，語文作文教學發生了新的變化，教師在開展教學活動時，不必非要圍繞語文課本作文教學內容進行教學，可以將教學中心轉移到更廣闊的空間，轉移到生活的方方面面。在利用網絡環境開展作文教學活動時，教師應以學生為主體，教學方案的設計要緊密結合學生的實際生活，使學生便于理解和接受。在寫作教學活動的過程中，教師要善于采用小組合作的教學方式，給學生創造交流、學習的機會，讓他們相互學習，共同提高。除此之外，教師還可以在課堂上舉辦一些作文競賽活動，讓學生就某一話題進行寫作，以此來激發他們的創作熱情。

教師在開展語文作文教學活動時，要善于利用網絡環境的優勢，引導學生進行自主創作，培養他們的作文創新意識。例如，在學習《煙臺的海》一文時，學生被大海瑰麗的景色所深深吸引，產生了濃厚的興趣。這時，教師可以以此為切入點帶領學生開展寫作活動，讓學生以“海”為主題進行創作。為了寫好這一主題，教師可讓學生利用網絡資源收集關于海的素材，如關于海的神話故事、海底世界、海上風景等。在學生搜集完素材后，教師讓學生以小組為單位進行分享，講述自己收集到的寫作素材和自己眼中的大海，以加深學生對海的認識，豐富寫作素材，為接下來的創作打下基礎。

二、利用網絡資源，拓寬學生作文創作思路

網絡資源是豐富多彩的，能夠幫助學生更好地開展創作活動。在網絡上，學生能夠收集到自己想要的寫作素材，也能夠查詢到各種各樣的寫作資源。教師在開展語文作文教學活動時，要善于利用網絡資源，以此來拓展學生的創作思路。首先，教師要教會學生利用網絡進行查詢的方法，使他們能夠靈活運用網絡資源。其次，教師還要讓學生掌握寫作技巧，使他們更好地利用網絡資源開展創作活動。除此以外，教師還要幫助學生養成隨時記錄的好習慣，讓學生將在網絡上搜集到的寫作素材及時積累下來，為作文創作奠定基礎。

教師在開展語文作文教學活動時，要善于利用網絡資源，幫助學生積累素材、拓展創作思路。例如，在教學《外太空》一文時，教師可利用網絡資源為學生搜集一些相關的太空資料，在課堂上利用多媒體向學生進行呈現，以此來讓學生更好地了解太空，學習太空知識。此外，教師在教學結束時，還要為學生布置課外作業，要求學生搜集外太空知識，形成自己的學習專題。最后，要讓學生將收集到的太空資源進行創作，形成自己的文章，并且還要在文章里面插入一些太空圖片，以此促使學生更加深入地掌握外太空知識。通過這樣的教學活動，學生能夠利用網絡資源獲取大量的寫作素材，拓寬創作思路。

三、利用網絡快捷性，提高學生作文評改效率

在傳統的作文教學實踐當中，教師在評改學生作文時一般都是先改，然后再評。在這種情況下，學生完成作文寫作到教師完成批閱反饋給學生，評改時間過長，往往會需要一到兩周的時間，這在一定程度上會削減學生寫作的積極性。學生在寫作過程中會融入自己的情感，而教師如果不能夠及時對學生的作文進行批閱反饋，那么勢必會在一定程度上打消學生的創作熱情和創作積極性。而隨著時間的流逝，學生也會一點點忘記自己寫作時的情感，這對作文教學而言是極其不利的。在網絡環境的背景下，教師可以充分利用網絡的便捷性，通過網絡平臺及時批閱學生的作文并及時進行反饋，以此來提高作文評改效率。

教師在開展語文作文教學活動時，要善于利用網絡資源的便捷性，不斷提高作文評改效率，以激發學生寫作的積極性。首先，教師可以利用網絡創建一個作文評改平臺，在平臺上為學生批閱作文，并及時通過平臺向學生反饋他們作文的優缺點。其次，教師可以將比較優秀的作文通過平臺向學生進行展示，以供其他學生學習和借鑒。除此之外，教師還可以利用網絡創建一個作文展示房間，每一次習作后，都要在房間里展示一篇比較典型的作文，讓學生在房間里面一起討論交流，提出自己的批改意見，以此來帶領學生參與到作文評改當中，提高作文評改效率。

總之， 教師在利用網絡資源開展作文教學活動時，要善于利用網絡環境的優勢，引導學生進行自主性創作，培養學生的作文創新意識；要善于利用網絡資源，幫助學生積累素材、拓展創作思路；要充分利用網絡資源的便捷性，提高作文評改效率，不斷提高作文教學質量，提升學生寫作水平。

參考文獻：

[1]陳國蘭.信息技術在小學作文教學中的有效應用探究[J].作文教學研究，2015（03）.

[2]劉賢聞.小學作文教學創新巧借力[J].語文天地，2017（36）.