如何讓小學生喜歡上《道德與法治》課

摘 要：“《道德與法治》課枯燥、乏味，都是大道理，沒意思，難背。”這是我剛剛步入教師生涯的第一堂課，學生告訴我《道德和法治》的在他們的心中的定位。作為新時期的新教師，我決心嘗試改變學生對該課程的偏見。如何讓學生愛上《道德和法治》？下面是結合個人教學體會談幾點淺見。

關鍵詞：道德與法治；小學生；創新意識

一、 激興趣，明任務——好的開始是成功的一半

一個好的課堂介紹，就像一首歌的序曲，如果前奏悠揚，宏偉，那么就很容易吸引觀眾。因此，良好的課堂介紹，自然可以激發學生的學習興趣和學習欲望，激發學習動力和參與熱情，發揮先聲奪人的作用。那么，如何把握導入？首先，新穎獨特。老師要巧妙設想，以學生不會想到的為開端，讓學生新鮮好奇，利用“興趣”吸引學生。其次，態度誠懇，語言幽默。教師應該創造一個輕松，愉快，民主和諧的教學氛圍，用親和力來感染學生。最后，新課程的內容，精心策劃。要以簡明扼要的方式講解課堂的任務和內容，要認真總結形勢，精心策劃，啟發學生的智慧，培養學生的自信心，使他們有學習動力。

二、 大力實施“自查互動”教學模式，實施學生教學模式

為了讓學生愛上德育和法治的課程，必須牢固樹立以學生為主體，放棄管理模式，強化課堂教學模式，將學習主動性的思想教給學生。那么，課堂教學過程如何成為教師引導，師生參與，交流互動的過程呢？我認為，獨立，合作，探究是一個很好的方法。孩子眼中的世界與成人不同。他們會用自己的眼睛觀察社會，用自己的心去感受社會，用自己的方式去研究社會。作為老師，他們必須“屈服”，真正進入兒童眼中的世界。兒童的觀點，尊重他們在教學活動中的主導地位，從而縮短師生之間的心理距離，保持與學生同樣的情感體驗，讓學生不要害羞，敢于思考，敢于提問，敢于說，自由發言，尊重并回答每一個問題，讓每個學生都保持良好的心情，營造溫馨和諧的課堂氣氛。尤其對于學生來說，許多思維活動是膚淺的，甚至是非常天真的。例如，我組織了學生討論“勇敢是什么”，有些學生敢于跳高臺階，有人說敢于抓毛毛蟲，有一個學生認為奧特曼是最勇敢的人，他可以擊敗這個怪物。面對孩子天真的答案，不能斷然斥責，讓孩子認為自己是錯誤的，應該讓學生隨時可以在輕松自由的思維環境中體驗到各種各樣的新情緒，這樣就可以很好地緩沖教材的剛性和空白內容與孩子的天真本性之間的矛盾，從而使整個教學過程可以由學生發起。這樣可以積極生動形象地完成了教學任務，實現了教學目標。

三、 教學內容的設計應該形象化，生動化

小學生的學習特點是注意力不夠持久，容易疲勞，而現代多媒體教學則以其悠揚的音質，鮮明的圖片色彩，鮮活美麗的圖畫等手段來吸引學生的關注和激發學生學習興趣。因此，教師應善于利用這一優勢來激發學生的學習興趣。在教學過程中，采用多媒體，投影儀，視頻等多種教學手段，豐富教學內容，營造生動活潑的教學環境，激發學生的興趣。在自我體驗中尋求知識，了解教學內容傳達的道德情操。在道德教學中，我將小學生喜歡的漫畫引入課堂，吸引學生，激發學生的興趣。例如，教學《做事不拖拉》一課時，我首先播放了動畫片《等明天》，孩子們立即被電影中的故事情節所吸引，專心觀看每一個畫面，告訴老師，他們被那些因雨點而無家可歸的小猴子所深深吸引。卡通片結束后，孩子們開始思考，然后讓學生思考：“如果猴子一直玩耍，那么修建房子的事就會一直等到明天，會發生什么？”學生們進行了熱烈的討論，課堂氣氛非常活躍。有的學生說小猴子會被凍感冒的，還有一些學生說猴子會變得越來越可憐。通過抓住小猴子的主線，學生可以真正感受到拖延的嚴重后果，延伸到學生的實際學習和生活，讓他們了解他們今天的事情必須今天完成，在自我體驗中加深情感，感悟道理。

四、 積極開展活動，讓學生學會玩兒學結合

在新課程標準中，一個突出的變化就是優化教學實踐活動，強調學生課堂活動的開展和相關實踐活動不少于課堂總數的百分之二十。在《道德和法治》這堂課中體現的越發明顯，課堂活動變得越來越重要。另外，生動活潑是小學生的特點。我們開展一些活動，使教學過程成為師生共同參與的過程，解放學生的傳統思維，打開他們的眼界，讓活動激發學生的學習興趣。在活動中，學生是活動的主體和中心。并且可以激發強烈的學習興趣和對主體學習活動的角色體驗的高度熱情。不僅可以獨立學習，還可以學會合作，不僅學習知識，而且還可以解決問題。更深層次的了解。學生自覺將理論知識和實踐活動應用到生活中，加深對知識的理解，將不完整的知識轉化為完整的知識。例如，我們可以舉行簡單的辯論，組織一些小組比賽，三分鐘演講，小品表演，小組討論，情景再現等活動，讓我們的課堂充滿“熱”點和“亮”點。

五、 精心設計課程結束，讓學生有無窮的回味

（一） 重視課堂總結

總結是老師對本課的會議，讓學生跟著老師的思維把一堂課零散的知識聯系在一起。通過前面的活動和學習，我相信學生們已經記住了大部分內容，然后老師所要做的就是將這一課的內容聯系在一起，或者讓學生以一種清晰的方式復述一遍。

（二） 小作業的細致安排

在作業結束時，我們應該安排一些貼近學生生活的功課，比如調查你周圍的環境，談論你的社區的破壞綠化的行為。并且應該符合課本知識，達到預習下一課的目的。總之，教育是一門藝術，而教師是藝術的藝術家。為了讓我們的學生喜歡“道德與法治”課，我們必須樹立平等民主的教育理念，實行自主探索。合作式的教學方法和靈活豐富的教學手段，充分發揮學生的主觀能動性，在“道德與法治”課上輕松自由暢游。

作者簡介：

于海寧，山東省威海市，山東省威海市高新技術產業開發區大嵐寺小學。