不同延遲滿足能力的小班幼兒其區域游戲行為的觀察研究

摘 要：本研究通過對不同延遲滿足能力的幼兒為觀察對象，對其在區域游戲中的行為表現比較，尋找其是否存在不同之處為研究目的，采用實驗法、觀察法，以本幼兒園30名小班幼兒為研究對象，進行了延遲滿足時間的測定以及不同延遲滿足能力的幼兒在區域游戲中的自控行為表現這方面進行了研究，得到了相關的結果。

關鍵詞：自我控制；延遲滿足；區域游戲

一、 問題的提出

延遲滿足是幼兒自控能力的表現之一，是自我控制的重要組成部分，對我們人類的適應機制以及自我調節等方面都十分重要。

本文將對不同延遲能力的幼兒在區域游戲中的自我控制行為表現進行研究，從而提高幼兒的自控能力。

二、 研究過程

（一） 研究對象的選擇

隨機從本幼兒園抽取小班健康幼兒30名（男女各半，在3周歲4個月到4周歲3個月之間）作為被試，如果有被試流失或被試不理解指導語等問題，則重新選擇被試，補齊30人。這些兒童均來自昆山市區。

（二） 研究方法

本研究采用實驗法，依據米歇爾的經典研究范式研究小班幼兒的延遲滿足能力，采用觀察法對篩選出的幼兒進行行為觀察和成因分析。

（三） 研究過程

實驗時間為2017年9月～2018年5月。此研究共需要被試30人，整個研究的流程如下所示：

（1）確定實驗對象，選定實驗幼兒園；

（2）確定實驗室，做預備實驗；

（3）正式施測，記錄數據；

（4）整理數據，制作圖表并進行數據分析；

1. 預備實驗

（1）確定獎勵刺激物

在正式測試之前，需首先確定作為滿足獎勵物的刺激材料，我們最終確定為食物，在兒童喜愛的食品中確定了巧克力豆、奶糖、薯片等刺激物。……