互聯網+的學校特色校園文化的評價研究

謝偉

摘 要：近年來，隨著社會的進步和發展，人們對教育方面越來越重視。初中教育作為教育的重要階段，更是社會關注的重點。特別是作為孩子的家長們，對初中階段的教育問題更加重視。目前，學校教育和家庭教育是孩子受教育的主要途徑。以前信息不夠發達，學校教育和家庭教育基本是斷層的，而隨著經濟的迅速發展，信息化水平不斷提高，“互聯網+”的發展，促進了學校教育和家庭教育的有機結合，初中學校與家長共同對孩子身心的成長進行全方位的關懷和教育，為促進孩子身心健康成長奠定堅實基礎。本文主要對互聯網+的學校特色校園文化進行評價研究。

關鍵詞：互聯網+；特色校園文化；評價研究

人們常說“術業有專攻”，在照顧孩子這方面，誰也沒有家長專業；而在教育孩子這方面，專業的教師才更強大。家長在生活上對孩子的關注和用心，是學校教師永遠也無法比得上的，而學校教師對學生的專業教育也是很多家長難以達到的。而且大部分家長還不能夠很多好的了解懂得孩子的心理變化，對教育孩子方面缺乏專業和系統的知識，往往會出現對孩子過度寵溺或者其他的不當方式來教育孩子的現象，在很大的程度上不利于孩子的身心健康發展，嚴重者甚至會阻礙孩子未來的成長。因此，在“互聯網+”的大環境下，將初中學校教育與家庭教育緊密結合起來，能夠有效的避免家長和學校因交流過少導致的家校教育斷層的現象出現，對孩子的身心健康發展起到重要的積極影響。

一、利用互聯網創建家校一體化的校訊通

大部分家長因為沒有受過針對孩子方面的專業的教育和培訓，在孩子教育和管理方面不能像專業的學校教師那樣科學、系統，并且現代人的工作強度和壓力普遍很大，所以一定程度上影響了家長和孩子的交流與溝通，有些家長甚至在和孩子溝通時不知道應該使用什么樣的方法，才能走進孩子的內心世界，去了解自己的孩子，懂得孩子的真正需求。而發展“互聯網+”的特色校園文化，初中學校可以利用互聯網創建包括初中教師和家長的微信群或者QQ群，建立家校一體化的校訊通，初中教師可以充分發揮自己的專業水平和強大的理解能力，利用多媒體技術，錄制一些有關學生教育和管理的小視頻，或者是制作一些關于引導學生身心健康成長的課件，通過微信群或者QQ群進行與家長進行分享，促進家長家庭教育水平走向正規化，并且不斷的提高。例如，初中學校教師可以在微信群或者QQ群中分享一些親子互動和學習的小游戲或者微視頻，幫助家長選擇合適的溝通和交流方法，在親子交流過程中，加強家長和孩子之間的互動和交流，幫助家長提升自己家庭教育水平的同時，促進家長對孩子更全面、更細微的了解，將初中學校教育和家庭教育有機的結合起來，促進學生未來的全面發展。

二、利用互聯網創建可應用于電腦和手機的家校互動APP

隨著信息化的迅速發展，各種類型和不同功能的智能手機已成為人人手中必拿的物品。智能手機一定程度上縮小了人們的距離。在“互聯網+”的特色校園文化盛行的今天，初中學校應充分利用這一點，運用互聯網創建能夠同時應用于電腦和手機的家校互動APP，以最快的速度，最便捷的方式加強學校教師與家長的互動，為家長提供孩子在學校的如時情況，讓家長可以通過APP軟件實時了解孩子的安全和教育情況。APP應有家長和教師兩種身份的入口，教師身份進入APP，可以將學校的實時動態以圖片或者視頻的形式上傳到軟件，讓家長隨時隨地就可以知道孩子在學校的情況和學校的教育方法。例如，教師可以將學校舉行的大型活動時的視頻上傳其中，或者是學校的比賽成績等的圖片進行上傳。家長身份入口，可以在輸入孩子姓名等信息的情況下，直接查看到孩子的班級信息以及成長檔案等情況。這種利用互聯網創建APP應用軟件的方式，可以更好的加強學校與家長的交流，對孩子未來的成長能夠起到巨大的積極影響。

三、利用互聯網創建學生檔案和網絡評價體系

大數據時代的到來，對學校教育來說，就是帶來了更好的管好的教育管理方法。“互聯網+”的特色校園文化背景下，學校可以利用互聯網創建更為系統和詳細的學生檔案，其中包括學生的入學信息，在校信息以及結班信息等，每一位學生都會擁有獨立的專門的成長數據電子檔案。在這些詳盡的信息中，可以研究學生的個性特征和不同情況，以此作為依據為學生制定相應的教育和管理方案，滿足不同學生的個性化教育需求。學校可以利用互聯網創建更為科學的網絡評價體系。通過網絡評價體系，可以將家長的聲音和反饋更好的反映出來，再逐一進行科學的分析，不斷的完善學校的教育和管理水平，促進學校教育與家庭教育緊密結合，更好的培養學生健康成長。

“互聯網+”的發展促進了學校教育與家庭教育的有機結合，利用互聯網，初中學校可以創建家校一體化的校訊通，利用微信群或者QQ群等形式為家庭教育提供科學的指導和幫助。利用互聯網能夠創建可應用于電腦和手機的家校互動APP，加強學校與家長的溝通和交流。利用互聯網還可以創建學生檔案和網絡評價體系，促進學校教育水平的不斷提高和完善，進而更好地為學生教育提供堅實有利的條件。

參考文獻：

[1]劉鑫，謝紹群，王向富，陽夢怡.“互聯網+”背景下如何構建校園文化新媒體宣傳平臺[J].中國培訓，2016（17）：54-56.

[2]王濤.“互聯網+”時代校園文化建設的內涵與思考[J].中小學校長，2016（03）：56-57.

[3]管宇卿.“互聯網+”背景下的校園網絡文化建設[J].新聞研究導刊，2016，7（02）：225.

[4]魏應彬，羅孝友.初嘗“互聯網+”的甜頭[J].教育家，2016（01）：58-59.