基于提高學生學科核心素養下的思想想政治課教學設計

張典澤

摘 要：學科核心素養是學科育人價值的集中表現，在教學設計上通常包含教學目標、教學素養、教學形式方法和手段、教學活動、教學測評等內容。本文就學科素養的特點來分析研究教學目標的確定、教學內容的選擇、組織等方面進行闡述。

關鍵詞：學科核心素養，思想政治課，教學設計

發展學生的核心素養體系和學業質量標準，根據學生的實際情況來發展核心素養體系，其中學生發展核心素養主要指的是學生應具備、能夠適應社會與國家發展的必然需要，使身心健康、學會學習、實踐創新、公民道德、國際理解、國家認同、人文底蘊、科學精神、審美情趣等，使學生發展核心素養能夠在特定學科或學習領域展開。學科核心素養是學生學習一門學科或特定學習領域之后培養的，是對學科本質核心的掌握和理解，也是對學科知識素養的集中體現。思想政治課教學設計的本質是教師根據課標、學情等設計的學習方案或教學措施，它通常包含了教學設計目標、教學內容、教學形式方法和手段、教學活動、教學測評等項目。

一、教學目標的確定

教學目標是課程目標具體化、操作化的體現，它能夠指導教師的教學行為，引領學生的學習過程，使學的目標與教的目標統一，教學目標本身具有導學、導教和導評的功能。在教學目標確定時，要對教學時間、教學環境、教學設備等因素進行考慮。

（一）基于課標。首先在教學目標的設定上，應緊緊圍繞課標來設定，對教學目標進行分解，從而使教學的目標變得更加具體化，便于教師的理解和運用。在確定好教學目標以后，要組織教學的內容，特別注意的是教學課程的內容、教材以及學習的內容和教學的內容四者所代表的意義是不同的，通過對他們處理方式的了解，教材的內容應是課程內容教材化的體現，即通過具體的事實、現象、素材將教學的內容表現出來。

（二）基于學情。在確定好教學目標以后，還應對學生的學習情況進行調查分析，從而對教學內容進行進一步的調整和優化。教師應對學生的學習興趣、學習特點、學習需求進行調查和了解，在了解了學生學習情況的基礎上，對課本內容中的知識進行解讀，通過更換思維方法、立場、角度等方法，使其具備一定的學習環境，學生在情感態度價值觀上會得到一定的升華。教師應引導學生作出一個理性的政治認同與感性的政治意愿。在思想政治課教學設計上應對政治的思想內容了解和掌握，并提升自身的核心素養。

二、教學內容的組織與選擇

堅持科學的邏輯來引導學生對思想政治加深理解，教學內容是教材內容的教學化，教學的過程中可以通過對教材內容的進一步加工，通過個性化的教學方法來使學生對教材中的素材和信息進行掌握。學習的內容是教學內容“心理化”的表現，要遵循學生學習時內心的心理邏輯，使學習的內容更加有價值和意義。從課程內容到教材的內容，到教學的內容，再到學習的內容，這一個過程是一個從抽象到具體的教學標準化過程，變化的是外在的形式，實質的內容沒有變化。

（一）材料處理。在教材的處理方面，將教材的內容變為教學的內容，教材是教師與學生共有的學習資料，也是教學活動開展的基礎工作。發掘教師并引導教學的功能，關鍵在于改變教材作為教學依據的觀念，挖掘教學工具的功能。在教材處理的過程中，需要對教材編寫者的編寫意圖進行掌握和了解，從而能夠把握教材整體的知識結構和脈絡，理清教材之間、單元與單元之間、課與課之間的聯系，構建完整的學科知識體系。通過對教材與課程標準內容的正確把握，從而對教材的內容進行合理的重組或增刪，使教材的內容更加符合實際的教學需要。

（二）創編學材。將教學的內容轉變為學習的內容，教學內容是教師個性化的創作，它可以直接作為教師課堂上教課的素材使用，但是不一定適合學生的學習，所以在教學材料便攜上，要將教學的內容改編為學習的恩榮，使教學的內容滿足學生的學習需求。首先教材的編寫要符合課程的標準，符合思想政治學科課程的性質與特點，與課程標準上規定的內容相統一；其次，教學資料的編寫要符合學生的認知規律，與學生的起始程度要求以及預定發展的目標相適應，同學生的心理發展相協調，這樣能夠更好的調動學生的學習積極性，使學生在課堂上更加愿意學習思想政治的內容；再次，學材創編的內容應具有科學有效、立意高遠的特征，內容核心沒有知識性的錯誤，教材內容的創編應由淺入深，堅持圖文并茂的創編方法，語言少而精煉，可讀性強、深入淺出。

三、教學活動的設計

在熟悉了教學目標和教學內容以后，對教學活動進行設計。設計應圍繞教學目標展開，對教學、學習、評價一體化活動內容和環節的實施方案進行了解。教學活動的設計需要學生與教師共同參與實現，教師要通過課堂立意來引導學生對教學互動進行總結、提升、評價、反饋與設計。學生要具有自主性、反思判斷能力和學習責任感，學生在課堂上應認真聽講并積極的參與到學習活動中，在課堂中發表意見，分享學習的成果。

培養學生的學科核心素養培養需要教師與學生的共同努力來實現，通過對思想政治教材知識的掌握、教學大綱、課標、教學內容的了解與掌握，為學生構建一個自由、寬松的發展環境，使學生能夠意識到思想政治學習的重要性，從而增強學生學習的目標與動力，激發學生對思想政治學習的興趣，提高學生的學科核心素養。

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