淺談如何在小學數學教學中培養學生自主學習的能力

劉娟娟

摘 要：教師在教學過程中，培養小學生數學的自主學習能力，主要就是培養小學生在數學課堂教學中提高自己的主體參與意識，減少依賴他人的幫助而進行有效地數學學習。小學數學教師所要做的就是改變傳統的教學模式，創新教學理念，激發學生對學習數學的積極性，達到提高培養小學生自主學習能力的目的。

關鍵詞：小學；數學教學；自主學習能力

我國現階段發展突飛猛進，并且我國教育事業也在不斷地發展，如何在小學數學教學中培養學生自主學習的能力，成為教育部門著重關注的問題。本文著重通過小學生在數學教學中培養自主學習的重要性以及相關的措施進行研究與議論。

一、小學生數學教學中培養學生自主學習能力的重要性

在小學階段，對于培養小學生自主學習數學的能力是刻不容緩的，因為在小學階段，小學生的心智還未完全發育成熟，而往往小學階段的教育方式改善，對學生學習能力會有很大的提升，甚至會影響學生往后的一生。在新課改的形勢發展下，自主學習是各行各界都大力提倡的一種學習模式，也是最為實用的方法之一。教育局要求數學教師培養學生自主學習的能力，即數學教師不能只是對學生進行單方面的知識傳送，也讓學生在將學習的被動性轉變為學習的主動性。時代的飛速發展，逐漸地淘汰了以往陳舊的教學模式，新時代在提倡新教育模式的同時，提出如果學生沒有僅僅只是靠教師在數學課堂上的講解，那么必將把自己限制于固定的模板中，得不到相應的發展與提升，畢竟如果學生是通過自主想法去學習數學，那么首先就端正了其學習的態度，對正式進入學習奠定了一定的基礎。所以，無論學生還是數學教師都應該清楚地知道在數學教學中培養學生自主學習能力的重要性。

二、如何在小學數學中培養學生自主學習的能力的具體措施

1.改變傳統教學模式，實現以學生為主體的課堂

教育事業想要跟隨時代的步伐，合上發展的節奏，就得積極地去響應新課改，而在新課改中就重點提出，教師要改變以前陳舊的數學教學理念，單方面進行“填鴨式”的教學灌輸往往會適得其反。改變傳統的數學教學模式，實現以學生為主體的課堂才是數學教學模式的發展之路。舉個例子，數學教師在教授“一百以內的算數”時，在課堂中給每個學生發配一捆棒，然后細心地告訴學生操作規則，讓他們將教師說的“拿出”口令視為“-”、將“放進”口令視為“+”，然后通過教師的口令進行操作，寫下對應的數學式子，再根據手中剩余小棒的個數得出式子相應的答案。這樣的數學教學方式，是讓自己的體驗大于數學教師的單方面傳輸，是通過學生自己動手完成的，打破了傳統的數學教學模式，可以充分讓學生感受到自己在數學課堂上的主體性，讓學生感受到掌握著問題的答案，擴大了學生對數學教學課堂的參與度，最后達到培養學生自主學習能力的目的。

2.多元化教學模式，激發學生學習數學的樂趣

眾所周知，早期數學教師單方面的數學教學模式已經被鑒定為過時教育模式，在現代科技的帶動下，教育方式也融入進了許多起到教輔作用的多媒體。將過去的刻板教育手段靈活化，實現教育步伐與時代步伐同步進行。就比如說，小學教師可以去學習Flash制作動畫的技巧，并在教授《幾何拼圖》這一課時，利用多媒體操作Flash將每一個基本圖形進行拼圖展示，并在圖形拼接過程中，根據學生的意愿選擇相應的圖形進行拼接，將所拼接的圖形全方面地展示給學生看。這樣的方法是在多媒體方法直觀生動性的基礎上，借助小學生喜歡新鮮事物的好奇心理，從而調動學生的參與度，達到激發學生學習數學的樂趣。另外，在課堂以外的時間，教師也可以充分應用網絡資源手段教學，讓一部分存在問題的學生，并迫于不好意思去詢問教師的情況下，在放假的時候發送相關資料、習題等，及時地幫助到需要幫助的同學，讓學生在任何時候都可以學習到相應的知識，提高了數學教師的教學質量的同時，到達提高學生的自主學習的最終結果。

3.走出課堂，開展實踐性的數學教學活動

小學數學是一門較為抽象的學科，需要較強的邏輯思維去進行學習，然而小學生階段的心智還未發展完全，對于數學的學習可能會比較吃力。但是如果可以將數學課本上的知識形象化，讓學生不光在數學課堂上枯燥地體驗，也在可以在實際的生活中去進行對數學的實踐的話，那么數學教學質量肯定會得到大大提升，并且學生學習數學的自主能力也會得到一定的加強。針對這種情況，數學教師在教學方面可以進行大膽的嘗試，帶領學生走出課堂，開展實踐性的數學教學活動。就比如說，小學數學教師在講“對圖形的初步認識”這一課時，可以帶領學生走出課堂，到學校范圍內，對生活中各種不同形狀的圖形進行收集，將其記錄在本子上，回到課堂時，讓學生進行圖形分類，最后在班上進行分享與討論。這樣的活動方式，讓學生不再困惑于乏味枯燥的課堂教學，更在鍛煉學生思維探索能力的同時，激發學生學習數學的熱情，并有效地提高了學生自主學習數學的能力。

總而言之，小學數學教師想要在數學教學過程中提高學生對數學學習的自主能力，就要在盡可能的方式下，改變傳統的數學教學模式，創新數學的教學理念，引入現代科技內容，以激發學生學習數學的積極性，并大膽地帶領學生走出課堂，讓學生在實踐中發現數學的魅力。做到上面所述的方式，學生在數學中的自主學習能力就會得到提升，同時也會提高數學教學質量。

參考文獻：

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[2]李鋒.淺談如何在小學數學教學中培養學生自主學習的能力[J].科教導刊，2014（7s）：146-147.