小學數學教學中培養學生應用意識的思考

肖三梅

摘 要：隨著時代的發展，數學學科知識在社會中發揮著越來越重要的作用，但是在學校的數學教學活動中，學生學習到的數學知識卻逐漸與時代的發展需要相背離，為了使人才符合社會的發展需要，也為了滿足新課程改革對小學數學的要求，小學數學教學過程中需注重對學生應用意識的培養。本文通過分析小學數學教學中應用意識的重要性，探索和分析出了培養小學生應用意識的方法，希望能為小學數學教學提供借鑒，也希望可以提高小學生的數學應用能力。

關鍵詞：小學數學；教學；應用意識

小學數學教學中對學生應用意識的培養是在數學知識生活化的基礎之上，將小學數學教學與生活結合起來，主要目的是改變數學知識與生活脫離的現象，培養學生在實際生活中運用數學知識的能力，這種教學方法是對傳統教學模式的補充，是滿足新課改要求的、提高小學生數學綜合運用能力的一個重要教學方法，對于小學生的未來的發展有很多有利之處。

一、在小學數學教學中，培養應用意識的重要性

當今時代下很多教育工作者逐漸認識到了將數學知識應用于實際生活中的重要性，所以在小學數學教材的編寫時著重加入了對小學生數學知識應用能力的內容，教師在小學數學教學過程中培養小學生的應用意識是大事所趨。

傳統的小學數學課堂教學以單純的授課方式為主，不利于培養小學生學習的積極性，一定程度上阻礙著小學生數學能力的提高，而培養小學生數學應用意識，能夠改變傳統教育模式下小學生的學習現狀，培養小學生學習興趣，是提高小學生數學效率的一種重要方法。所以培養小學生的數學應用意識是滿足課堂教學效果的方法之一。

二、培養學生應用意識的教學策略

（一）教師進行情景設置，使學生體驗數學樂趣

情景設置即教師根據學生已有的知識和生活經驗，將小學數學知識融入在具體的情境當中，便于學生直觀的理解教學內容，進而達到提高學習效率的目的。教學情境雖然需要教師建立一個和生活息息相關的氛圍，但它始終為數學知識服務，因此不能脫離數學這門學科，在情景教學中的各個細節都要體現出相應的數學知識，否則，情境教學將失去它的意義。一個良好的教學情境能幫助學生積極地投入到學習的環境當中，使學生將數學知識與生活經驗結合起來，更好的理解數學學科知識。

例如人教版小學數學的體積知識相關教學中，教師在授課之前先向學生提出幾個問題。教師：“同學們穿過爸爸媽媽的衣服嗎？”大多數小學生都有穿大人衣服的經歷，于是他們回答：“穿過”教師再問：“同學們穿爸爸媽媽衣服時有什么感覺？”學生們想了想說：“很大”教師問：“那假如讓爸爸媽媽穿我們的衣服會怎么樣呢？”學生答：“穿不上”教師說：“學生們回答的非常正確，生活中的每件小事都包含著豐富的數學知識，假如將爸爸媽媽的衣服看做是我們數學書上的一個圖形，學生們覺得它像哪種圖形呢？”學生展開想象，有的回答像長方形，有的回答像長方體。教師問：“那我們穿的時候覺得很大，是圖形的什么大呢？”學生根據教師的一步步引導，逐漸認識到了體積的相關概念。情境教學能幫助教師將抽象的數學知識具體化，知識源于生活，所以教師在數學教學過程中將知識回歸到生活中去，有利于學生理解數學知識，也能培養小學生在生活中發現數學問題的思維習慣，能夠幫助小學生更好的學習數學，情景教學也是培養小學生應用意識最有效的手段之一。

（二）將數學與生活實際相結合，使學生領悟數學價值

教師在教學活動中，要將教學方法與生活實際相結合，在教學中融入生活的例子，在生活中尋找數學知識，這樣能夠幫助學生將數學知識與生活實際結合起來，使學生在平時生活中發現數學知識、領悟數學內涵和鍛煉解決數學問題的能力。

（三）鼓勵學生發現生活中的數學問題

數學知識來源于生活，所以在生活中的各個領域都能體現出數學知識，比如公共場所中的幾何圖形設施、購買商品時價格的計算以及各種數據報告的呈現都是數學知識在實際生活中應用的體現，教師應引導學生形成一雙善于發現的眼睛，在實際生活的每個細節中發現數學問題，并積極思考解決生活中遇到的每一個數學問題的辦法，這樣能幫助學生時時刻刻都在鍛煉數學能力，養成數學思維，有利于小學生形成良好的數學學習習慣，為小學生以后的學習打下良好的基礎。

（四）通過實踐應用，培養學生數學意識

課堂中教師每講解完成一項數學知識后，通過創建實踐應用環節鍛煉學生對數學知識的實際運用能力。

比如教師教授完成小學的乘法運算內容后，帶領學生去菜市場買蘋果，一斤蘋果4元錢，買三斤蘋果，問學生應該付給賣家多少錢，學生通過在實踐中應用數學知識，感受到了數學學習的作用，進一步提高小學生學習數學的興趣，提升小學生數學運用能力。

三、結束語

總而言之，數學知識與實際生活是相互形象的兩個部分，生活中體現數學知識，數學知識也幫助人們更好的生活，培養小學生對數學知識的應用意識能使小學生意識到數學知識在實際生活中的作用，從而提高小學生數學學習的積極性，使小學生養成生活中運用數學知識的習慣，為以后的學習打下基礎。

參考文獻

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