初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究

李海波

摘 要：由于近幾年科技信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要影響，同時在教育機構(gòu)也受到越來越多師生的親睞。針對初中信息技術(shù)教學(xué)對提高學(xué)生的信息化水平，幫助學(xué)生建立信息技術(shù)觀念有著非常重要的作用。與其他學(xué)科不同，初中信息技術(shù)需要上機操作，具有較強的操作性，學(xué)好信息技術(shù)能夠增加學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是信息技術(shù)教師需要重視的。游戲具有較強的娛樂性和競技性，能夠吸引學(xué)生的注意力已達到學(xué)而精的效果，在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方法，是有效提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，本文通過對對游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用進行了分析探究，希望通過研究為信息技術(shù)教學(xué)的順利開展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用探究

游戲是學(xué)生們都喜歡的一項重要的娛樂活動，具有較強的刺激性和競爭性，能夠極大調(diào)動學(xué)生的積極性。在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中信息技術(shù)教師在進行教學(xué)時，要合理利用游戲化的教學(xué)方法，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握知識，提高學(xué)習(xí)的效果。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程是初中階段學(xué)生必學(xué)同時具有較強實踐性的一門課程。上機操作是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的基本手段也是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的途徑。在初中教學(xué)時要注意學(xué)生的心智發(fā)展水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機。興趣是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動力，興趣越高學(xué)習(xí)動力越大，學(xué)習(xí)效果越好。在信息技術(shù)教學(xué)中許多學(xué)生都喜歡電腦，但是對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)不感興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多初中信息技術(shù)教師采用其他學(xué)科的教學(xué)模式，以講授為主，并且缺乏考核機制，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)常常受制于被動傳識，漸漸不感興趣。而且受各種因素的影響，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不同，有些學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)起步較晚，有些家庭中早就配有電腦。在學(xué)習(xí)時有些學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，跟不上教學(xué)進度，而有學(xué)生則認為信息技術(shù)學(xué)習(xí)就是為了娛樂，忽視了信息的培養(yǎng)，這給初中信息技術(shù)教學(xué)帶來了難度。與其他學(xué)科不同，信息技術(shù)教學(xué)既有知識理論的教學(xué)，也有技能和實踐上的教學(xué)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標，加強對信息技術(shù)教學(xué)方法與手段的探究。但是現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教師教學(xué)方法比較單一，忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，仍然停留在知識技術(shù)的教學(xué)目標上。還有些教師課堂組織不夠，缺乏與學(xué)生的交流互動。不利于學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.采用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是有意注意，但是大部分學(xué)生的注意力很難長時間集中。為了吸引學(xué)生的注意力，初中信息技術(shù)教師在進行教學(xué)時，可以采用游戲化教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自動地參與到課堂教學(xué)中。信息技術(shù)教學(xué)離不開上機操作，在講解Word軟件的應(yīng)用時，在講解前把學(xué)生分成幾組，然后以教師講解的知識作為競賽內(nèi)容。教學(xué)時教師先給學(xué)生講解理論知識，再給學(xué)生演示操作的流程和步驟，學(xué)生為了取得競賽的勝利，就會認真學(xué)習(xí)知識，銘記演示細節(jié)。教師在講解完后，可以采用搶答的方式，利用加分制，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。通過游戲夯實學(xué)生信息技術(shù)理論運用能力，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果。

2.利用游戲資源突出課堂教學(xué)的趣味性

初中生正處于由形象思維過渡到理性思維的關(guān)鍵時期，初中信息技術(shù)教師在進行教學(xué)時，要緊抓學(xué)生的特點，采用有針對性的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的趣味性，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)的效率。如在學(xué)習(xí)建立自己的文件夾時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進入游戲環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生準備玩的游戲是坦克大戰(zhàn)，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓他們跟隨教師的教學(xué)進行游戲環(huán)節(jié)的前期文件操作部分—建立文件夾。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并鼓勵能力強的學(xué)生上前演示如何建立文件夾，首先在作業(yè)面的窗口單擊文件，然后在彈出的菜單上單擊新建，在單擊彈出的子菜單新建文件夾，最后在這個文件夾里輸入游戲的名稱。以游戲為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契入點，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，進而提高課堂教學(xué)的效果。

3.采用游戲合作教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力

合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法，合作教學(xué)法以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和集體意識。把游戲教學(xué)法與合作法結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，在小組合作學(xué)習(xí)中體會自己的價值。如在學(xué)習(xí)制作電子相冊的知識時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，然后讓他們合作制作電子相冊，在他們完成作品后進行評選擇，把評選出來的好的作品進行展示。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有任務(wù)。幫助學(xué)生提高他們的信息技術(shù)的制作能力，同時還有利于小組內(nèi)成員感情的提升，為以后的教育教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。再如在學(xué)習(xí)電子郵件的知識時，教師可以把學(xué)生分成郵遞員和收件者兩大組，給學(xué)生設(shè)置游戲的教學(xué)情境，在講解完知識后，讓學(xué)生之間互發(fā)郵件，通過游戲化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生進入角色，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，通過游戲鞏固所學(xué)的知識。

三、結(jié)語

初中信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，在教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)的效率。因此案卷中信息技術(shù)教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的特點，利用游戲化教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過游戲化教學(xué)方式激活學(xué)生思維，提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

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