淺談高中生數學學習興趣的培養研究

李盈霏

【摘要】對于我們理科生來說，數學是高中各個學科中非常重要的一科，所以學好數學的重要性不言而喻.興趣是我們高中生學習數學的最好老師，我們學習的動力如果從興趣中產生，則對數學的學習大有裨益.所以我們應該想辦法調動對數學學習的興趣，激發學習數學的動力，從而在輕松愉快的氛圍中學好高中數學.

【關鍵詞】高中生；數學學習；興趣；培養

一、前 言

眾所周知，數學這門課程在高考考試中的分數比重很大，從而使其成為高中課程學習最為重要的組成部分.通過數學學習，我們可以提高邏輯思維能力和推理能力，從而讓思維變得更加嚴謹.然而高中數學由于其復雜性、抽象性的特點，學習起來會比較枯燥、難懂，使我們產生厭學心理.所以應該從根源入手，查找影響我們數學學習興趣的因素并進行總結分析，找出解決的辦法，讓我們體驗數學學習帶來的成就感和效能感，由此激發自身的學習興趣，最終實現數學學習效果的優化與改善.本文將對如何培養我們高中生的數學學習興趣提出一些具有可行性的建議.

二、缺乏數學學習興趣的原因

（一）我們自身的原因

據調查，我們中很多人都認為：造成“對數學缺少興趣”的主要原因是自身的數學基礎較差，再加上學習方法不得當，導致上高中數學課很想聽但聽不懂，心有余而力不足，自然無法保證聽課吸收知識的效果，課后又不能以比較快的速度進行鞏固、總結，單單是作業已經疲于應付，并且在完成作業的過程中對題目一知半解，不了解題眼所在，對概念、法則、公式、定理等囫圇吞棗，生搬硬套[1]；對于部分掌握程度稍微好一點的同學來講，不重視細節，自我感覺良好，對基本知識有大致的掌握但是不準確不細致，導致做題時出現似曾相識但是仔細看卻認不準的情況，難以順利完成題目；還有部分同學眼高手低，簡單的題目不愿意去動手操作，認為自己沒問題，遇到比較難的問題不會做，導致題目的完成度也不是很高.心態在培養學習興趣、完成數學學習中是一個不可忽視的重要因素，不能擺正心態來對待數學知識的學習和數學題目解題技巧的掌握，極大地影響了我們的數學學習興趣和學習成績.

（二）周邊環境的原因

除了我們自身的原因導致數學的興趣不足之外，還存在很多外在的因素影響著我們對數學的學習興趣.首先我們都是以班級為單位進行學習的，我們的學習興趣和學習動力有一部分和班級的整體氛圍是分不開的.班集體都積極向上，作為個體自然也愿意迎頭奮進；大家都萎靡不振，作為個體就像陷入泥沼難以自拔.另外現在社會生活越來越多樣，隨之而來的各種誘惑也越來越多，其中網絡的快速發展給我們青少年帶來了很大的誘惑，導致不少同學沉迷于網吧、手機、網絡游戲，耗費大量的時間和精力，從而對學習，尤其是需要進行深入思考的數學學科的學習興趣降低，甚至是興趣全無.

三、培養高中學生學習數學興趣的有效途徑

（一）保證師生之間溝通的順暢

上文分析到，我們在課堂上對于知識的掌握程度直接影響到課后作業、練習的知識運用程度.課堂是數學興趣提高的主要切入點，在課堂上，我們的交流主體就是教師，因此，我們首先要對教師產生認同感.人是有情緒的個體，對于教師的好惡會直接影響我們對于這門課程的好惡，只有對教師產生認同感和親近感，才會對數學這門學科產生興趣.教師在知識的傳授過程中對我們公允公平、無私心不偏袒，一視同仁，對待學習有困難的同學不歧視，并且可以根據情況多鼓勵關心學困生[2]，在課程教授的過程中以引導為主，以我們為主體進行啟發式教學而非填鴨式教學，鼓勵我們探索與創新，讓我們處于一種輕松愉快、積極的思想狀態，和我們建立平等的友善的交流渠道，營造合適的交流環境，保證溝通的順暢.這都會激發我們對數學的學習興趣.

（二）激發數學學習帶來的成就感和自我效能感

心理學研究表明：成就感是促進人類不斷向前的一大誘因，在學習過程中不斷收獲成就感可以極大地激發我們的學習熱情，推動我們進一步的學習.從這個角度來講，成就感也屬于我們學習興趣的范疇.聽懂一個知識點，解出一道之前不曾解出來的題目，學會一種數學方法，掌握一種數學思想都能使我們感受到成就感，進而激發起更加高漲的學習熱情.如果我們不注重培養成就感，在學習中經常受挫，著眼于聽不懂的知識點，不會做的題目，對待滿篇的錯題嗟嘆，感受到的全是陰暗面，自然會逐漸失去對數學的學習興趣和信心.因此，數學的學習過程中，我們要學會轉變思考的角度，多鼓勵自己，為自己創造更多的機會去收獲數學學習帶來的成就感和自我效能感.具體到實踐中，就要從淺顯易懂的知識點著手，從基礎的知識做起，針對不同的知識點來進行定制化操作，增加數學解析的條條通道，鼓勵自己立足當前基礎一步步往前操作，循序漸進，激發興趣，促進知識的掌握.

四、結 語

興趣是最好的老師，對于數學這門重要的課程來講尤其是這樣.要想促進數學知識的掌握，就要激發對數學的學習興趣.在培養學習興趣的過程要善于發現問題，有的放矢，并且在解決問題的過程中量體裁衣，講求方法，不盲目去做，積極探究.課堂上增強對教師的認同感和親近感，并經常鼓勵自己，循序漸進，從易到難，在學習過程中增強成就感和效能感，最終激發濃厚的學習興趣，提高對數學知識的掌握，盡可能好地完成高中學習中這非常重要的一環.

【參考文獻】

[1]史可睿.淺談高中生數學學習興趣的培養[J].青海師專學報.教育科學，2006（S1）：119.

[2]陽世昌.關于高中生如何提高自己數學學習興趣的思考[J].課程教育研究，2017（6）：155-156.