中職數學社團建設意義與構想

謝春雷

【摘要】本文闡述了中職數學社團在深化素質教育、優化學生素養、推動數學分層教學等方面的意義，提出中職數學社團建設的構想：迎合學生興趣，為數學社團建設注入原動力；立足專業優勢，關注閃亮點；貼近時代生活，保持數學社團鮮活性；注重社團多元互動，體現實踐性；堅持職業導向，社團建設定位明確化等.

【關鍵詞】中職；數學；社團；意義；構想

社團是學生自發性組織，具有活動內容豐富、形式多樣等優勢，由于是學生自發性組織，更容易激發學生參與數學學習的主動性與積極性，從而在中職學校得到廣泛應用，也成為中職數學教學的重要陣地之一.新時期，中職學校要充分認識到數學社團建設的重要意義，深化中職數學社團建設，全面提升學生綜合素質與崗位競爭力.

一、中職數學社團建設意義

（一）深化素質教育

素質教育的核心理念是“以人為本”，中職數學社團是學生自發組織，無論是社團的建設還是社團活動開展，都突出中職學生主體地位，更能夠迎合中職學生的認知特點與興趣愛好，從而更有助于激發中職生數學學習潛能，將素質教育不斷推向深入.

（二）優化學生素養

中職生不同于普通高中學生，大多數中職生畢業后面向市場，需要學生不僅具有精湛的專業知識與理論，更需要學生具有較強的社會適應能力，以及運用數學知識解決實際問題的能力等，數學社團有助于促進學生多元化學習互動，為學生創造更為廣闊的展示舞臺與實踐機會，從而優化中職生綜合素養.

（三）推動分層教學

中職生大多數是中考落榜的學生，學生素質相對偏弱，而且學生與學生之間存在較大的差距，在傳統模式下，中職數學教學難以促進全體學生發展，缺乏針對性.中職數學社團建設將推動分層教學，根據學生學習興趣、能力、發展潛能等進行優化建團，從而使所有中職生得到發展.

二、中職數學社團建設構想

（一）迎合學生興趣，注入原動力

興趣是激發中職生數學學習的原動力，中職數學社團建設要迎合學生興趣愛好與認知特點，為數學社團建設注入原動力.中職數學社團建設過程中，要充分發揮學生主體作用，為學生創造更多展示機會，吸引最廣泛的學生參與到數學社團中，讓學生做好充分調研，精心策劃，教師必要時給予指導.無論是社團的組建，還是社團活動方案，都要充分迎合學生興趣，優化活動內容，創新活動形式，從而使數學社團保持活力，吸引最廣泛的中職生參與其中.

（二）立足專業優勢，關注閃亮點

中職數學是各個專業學生的一門必修課，中職數學社團建設要充分發揮學生專業優勢，以充分挖掘學生潛能，同時使數學成為提升中職生專業素養的重要渠道.在社團建設中，要對社團各個成員進行充分調查，形成第一手資料，把握每一位社團成員的閃亮點，尤其是專業上的優勢，從而因才分工，充分發揮中職生專業優勢，彌補社團活動中學生存在的不足，全面提升中職生專業技能.

（三）貼近時代生活，保持鮮活性

時代在發展，中職數學社團建設只有順應時代發展才能保持鮮活性.在社團建設觀念上，數學教師要改變思想理念，給予學生更多展示自我的機會，鼓勵學生創新性思想，強化學生創新意識；要積極推動中職數學社團制度創新，中職數學社團建設不是一成不變的，它隨著時代發展不斷變化，這就需要中職數學社團根據時代發展，貼近時代生活，不斷推動中職數學社團制度創新，優化管理機制，賦予學生更多自主管理、自主活動的機會，從而使中職數學社團始終保持鮮活性；在形式上，中職數學社團要突破常規，積極融入時代元素，將數學社團與時代結合起來，激發學生參與主動性.

（四）注重社團互動，體現實踐性

實踐性是社團的一個顯著特點，中職數學社團要注重社團互動，包括校內社團間互動與校際社團互動.首先，要積極推動中職數學社團與其他社團之間的互動，這樣有助于促進數學社團與其他社團之間的互相影響與滲透，互相促進，互相補充；其次，要積極推動校際社團互動.中職學校之間存在獨自為政的現象，這不利于中職學校之間數學社團發展，中職數學社團要積極開展校際互動，通過實踐互動互相借鑒，共同發展，共同提升.

（五）堅持職業導向，定位明確化

中職數學社團建設不同于其他社團組織，具有很強的職業屬性.這就需要中職數學社團堅持職業導向，將中職生就業作為社團建設的重要方向，定位明確化.中職數學社團建設要緊扣中職生未來崗位對數學知識與能力需求，通過數學社團建設有效促進中職生職業素養，使數學社團成為學生拓展數學學習、滿足學生數學多樣化學習需求的重要路徑，通過項目化建設、社團交流等，全面提升中職生職業技能，使學生的職業視野變得開闊起來，在促進學生就業、創業中實現中職數學社團的可持續發展.

三、結 語

總之，中職數學社團建設具有重要意義，中職數學社團建設要進一步創新觀念，給予學生足夠的空間，引導學生自主建設、自主開展活動，將數學社團建設與時代結合起來，與中職生專業、職業等結合起來，努力將社團建設成為學生數學學習的第二課堂、專業發展的重要陣地之一，助力中職生職業發展.

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