高中信息技術探究性主題教學設計

張琳飛

摘 要：隨著時代的進步，科技的發展，我國越來越重視信息化教育與信息技術研究。現代教育當中，將高校信息化，構建信息高校文化成為一種主流。即將面臨大學的高中在校生，探究信息技術、接觸信息技術，也是一件極其有意義的事情。能令高中生更能貼近時代發展，學習時代進步。本文就高中信息技術教學設計“走進人工智能”為題，做如下探討。

關鍵詞：高中信息技術；教學設計；走進人工智能

引言

現如今的高中教育不同于以往的任何時代，對于教育來說，這是一個最好的時代；有著豐富的教學資源，有著更多有待探索的新鮮事物。時代變化，現在若只學好數理化，是沒辦法“走遍天下都不怕”的。信息化發展的今天，時代突飛猛進，適應現如今的教育，順應時代發展趨勢，也成為了高中在校生除了學習書本知識之外的重點。

一、高中信息技術探究概念與意義

信息技術是現如今這個時代最為新興的科目，它是嶄新的，是有待發展提高和研究的[1]。現如今，利用信息化技術，構建信息化高校、信息化教育、信息化數據庫、信息化圖書館，將信息技術連接教育，連接知識，更連接了每一個學生。

每一個人都離不開信息化設備，例如電腦、手機。我們以這個媒介，不斷的獲取知識，獲取資源。因此，高中教育開始，對學生進行信息化技術探究和學習，對高中生通過高考升入高校有著很大的益處和必要。

信息化技術離我們不遠，我們每個人使用的手機、電腦，工作與學習，都是信息化技術普及的結果，由此可見其普遍性和重要性[2]。但是要如何利用信息技進行教學，探索更為高端的信息技術，這成了高校教學的難點。

信息技術雖然與我們息息相關，但是具體更為高層次的信息技術，高中在校生是不了解的。因信息技術的復雜性，想讓高中生一時接受很多信息技術相關的學習也是不可能的，因為信息技術專業性過于強大。如何讓學生通過靈活的學習，了解信息技術，是高中信息技術教學的目的。

二、“走進人工智能”信息技術探究主題教學設計

（一）人工智能定義及意義

人工智能是計算機科學中一個重要分支，研究計算機，對其開發、延伸、擴展人類的智能理論，將這樣的技術和方法進行實際應用[3]。這是一系列類似于人智能研發的實踐結果，最后生產出一種能以人類智能相似方式做出反應的智能機器。人工智能可以對人的意識、思維過程進行模擬，輸入相關數據，進而讓研究出來的機器人能更好的為人類服務，替代過于繁瑣、復雜和精密的人類技術操作，讓人工智能機器來更高效、高質量完成。

可以說，人工智能是一門極其復雜且富有挑戰性的科學。除此之外，也是具備實際應用性極強的一門學科。利用人工智能，可以為人類的工作生產帶來更大的效益和便捷。

（二）“走進人工智能”教學設計

人工智能作為新興學科，它是一個朝陽學科，有待發展與進一步提高，可提升空間大[4]。對于沒有步入高校，確定所學專業之前的高校生來說，接觸新生事物，了解現代科技發展，對于他們來說有著重大的意義。有關于人工智能方面的教學，可以激發高中生對于人工智能的興趣，讓高中生更了解人工智能，更了解時代發展的動向。

教師在教學工作中起一個主導的作用，在教學過程中，教師應該逐步引導學生進入學習的氛圍，進一步對學生進行詳細地講解。講解的過程中，應該先講解人工智能發展情況，及現如今發展形勢，人工智能應運而生的原因以及未來發展的可能性。

在教學工作中，對人工智能進行簡單講解后，還應該就人工智能現如今發展狀況進行進一步分析。進一步提出問題，讓學生對人工智能進行設想，假設，激發高中生對于人工智能的興趣，為學生步入大學接觸信息化校園夯實基礎。除此之外，可以激發高中生對于科學的興趣，讓學生利用現有的知識在人工智能學習的范圍內活學活用，進一步提高學生的學習興趣和學習能力。

每個人對待科學有著不同的理念和想法，每個高中生對于人工智能也有著不同的設想和理解。因此，在教學工作當中，除了教師的講解，應該讓學生在學習期間自由發揮，假設問題再嘗試實際解決。

三、結束語

我國人工智能方面有待發展，而發展的前提將是不斷地普及，發掘該專業學科方面的人才，培養這類人才，從而達到科學發展的目的。人工智能涉及如何表達知識，如何獲取知識及使用知識。因此，“走進人工智能”這樣的教學，對于高中生來說勢在必行。如古人所說，少年強則國強。只有高中生這些即將進入大學學習的人才不斷開拓眼界，才可以到達科技發展和學生進步的預期目的。

參考文獻

[1]馬云霞，秦健，白珍.基于創客教育的創客課程教學設計研究——以人工智能實驗“塑料（PVC）機械猴”制作為例[J].中國教育信息化，2016（12）：12-15.

[2]唐兆波.以《我，機器人》為例，淺析計算機科學與技術對于人工智能的影響[J].數字通信世界，2017（12）.

[3]李飛.淺析初中信息技術的創新育人——以機器人教學與信息技術教學融合為例[J].知識文庫，2016（16）.

[4]張寶飛.智慧校園背景下的區域教育云平臺建設實踐——以南京教育云平臺建設為例[J].中國教育信息化，2018（9）.

（作者單位：常州市西夏墅中學）