淺析初中物理教學(xué)效果的提升

孫海旭

【摘要】初 中物理教學(xué)中要提高課堂教學(xué)的效率和效果，教師就要充分的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，讓學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在初中物理這門學(xué)科中，更多感受到自身內(nèi)在的力量。初中物理教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)形式，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)效率效果的提升。

【關(guān)鍵詞】初中物理 高效教學(xué) 師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教學(xué)方式比較陳舊，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不足，這也導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的效率嚴(yán)重下降，沒(méi)有達(dá)到預(yù)先想要達(dá)到的水平。要想提高學(xué)生的興趣，需要教師在很多方面做出積極的調(diào)整，要加強(qiáng)教學(xué)反思工作，真正能夠使得課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠被高效的利用起來(lái)，真正促進(jìn)教師在整個(gè)課堂教學(xué)中發(fā)揮出其最大的效能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生都能夠因?yàn)闊釔?ài)初中物理而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

一、提高課堂教學(xué)效果，要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心

初中物理教學(xué)要圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)工作，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的基本需求，了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的基本困難，只有對(duì)學(xué)生的情況能夠充分的了解，能夠傾聽(tīng)他們內(nèi)心的訴求，才能夠更好的為學(xué)生服務(wù)，才能更好的提高課堂教學(xué)的效果。所以初中物理教師要充分領(lǐng)會(huì)以學(xué)生為中心的基本理念，扎實(shí)做好教學(xué)工作。同時(shí)也要注重課后的教學(xué)反思，在教學(xué)反思的同時(shí)，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，使得整個(gè)教學(xué)的組織更加完善，更加高效。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到傳統(tǒng)教育方式的影響，經(jīng)常會(huì)被動(dòng)的傾聽(tīng)老師的講授，服從老師的安排。所以，教師在教學(xué)中也要特別的引導(dǎo)學(xué)生多加思考，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。將他們內(nèi)心的訴求表達(dá)出來(lái)，要讓老師知道。只有加強(qiáng)師生之間的溝通，才能使得課堂的教學(xué)不斷完善。

二、提高初中物理的課堂教學(xué)效果可以從科學(xué)管理課堂入手

在課堂教學(xué)中，秩序是非常重要的，這就需要教師能夠高效的管理課堂，用一些科學(xué)的方式，組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，真正的把課堂的節(jié)奏把握好。比如，在講《物體的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)》時(shí)，在討論過(guò)程時(shí)，因?yàn)橛^點(diǎn)不同學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，致使課堂一片混亂。因此，在課堂上，是否對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，應(yīng)依學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況及已有的能力決定。大量的時(shí)間證明，只有在班級(jí)管理中做到高效，做到科學(xué)，做到公平公正，才能夠讓學(xué)生們都能夠獲得更加寬松的空間，他們才能夠更加高效的學(xué)習(xí)，才不會(huì)受到很多無(wú)關(guān)事情的干擾。因此要充分提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。

三、通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造高效的課堂教學(xué)

良好的師生關(guān)系是促進(jìn)課堂高效化開(kāi)展的基本條件。作為一名初中物理教師，要主動(dòng)營(yíng)造寬松民主的師生關(guān)系氛圍，要促進(jìn)學(xué)生與教師的平等交流，要做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。真正的將以學(xué)生為中心的理念落到實(shí)處，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的本職工作。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里往往存在著一部分學(xué)生想象、思維和動(dòng)手等能力發(fā)展不平衡，教師要幫助他們發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)劣勢(shì)，融入集體學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生雖然成績(jī)不理想，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師可以為這部分學(xué)生創(chuàng)造一定的自我展示的機(jī)會(huì)，如義務(wù)維修小電器、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、手工制作等等，幫助他們找回學(xué)習(xí)物理的自信，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。按照人本主義理論的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限發(fā)展的潛能，每個(gè)學(xué)生都有積極向上發(fā)展的動(dòng)力，教師一定要相信學(xué)生，給學(xué)生更多的信心，讓他們積極健康的成長(zhǎng)發(fā)展。

四、以學(xué)生為中心，在初中物理教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主精神

教師的教學(xué)是圍繞著學(xué)生這一中心展開(kāi)的，所以，只有真正讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能更好的激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生爆發(fā)出更多的潛能。例如，在《透鏡》這節(jié)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生觀察平面鏡和學(xué)生的近視鏡。提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生去區(qū)分兩者有什么不同？在學(xué)生仔細(xì)觀察之后，教師就可以引入接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。在講解到透鏡可分凸透鏡和凹透鏡兩種后，提出問(wèn)題：他們究竟有什么區(qū)別？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師可有意的在黑板上寫上大大的一行字，也可有意的在講臺(tái)上左右走動(dòng)，甚至于如果教室外面有太陽(yáng)，還可到教室外面觀察（提醒帶白紙，最好在白紙上描一個(gè)黑點(diǎn)）。也要充分的發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)中的民主精神，要促進(jìn)學(xué)生和教師之間的合作和交流，要讓學(xué)生在真正的探究學(xué)習(xí)中，提高自身的綜合素養(yǎng)，提高他們對(duì)物理學(xué)科的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的效果，教師一定要從學(xué)生的基本需求入手，從學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理這門學(xué)科的熱愛(ài)，為初中物理的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍。要讓每一位學(xué)生都能夠在有限的課堂教學(xué)中獲得更加高效的學(xué)習(xí)效果。

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