提高小學數(shù)學小組合作學習有效性的技巧

彭敏

【摘要】隨著新課程的改革的發(fā)展，更加注重學生提高學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性。小學數(shù)學這門學科是小學教育階段的重要課程之一，在新課程改革中占據(jù)著重要地位。因此，小數(shù)數(shù)學教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，完善創(chuàng)新教學模式，在教學的過程中采取小組合作學習的模式，活躍數(shù)學課堂氛圍，提高教學質(zhì)量與教學效率。本文針對小學數(shù)學教學中小組合作學習存在的問題進行分析，并制定有效的解決策略，將合作學習的作用充分凸顯出來。

【關鍵詞】小學數(shù)學 合作學習 有效技巧

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0151-02

一、小學數(shù)學教學中小組合作學習存在的問題

（一）學生缺乏主動合作的習慣

小學階段的學生性格活潑開朗，但是心智尚未成熟，再加上大部分都是獨生子女的緣故，他們的個人意識較強，在數(shù)學小組合作學習的過程中，嚴重缺乏合作意識，缺乏分享習慣與分享思維，不愿意吸收與采納他人的意見。部分教師在教學過程中，忽略了對學生進行合作能力的培養(yǎng)，在合作學習的過程中沒有對其進行科學指導，導致這一教學方法依舊停留在表面，其中蘊含的價值尚未真正凸顯出來。正是這些問題的存在，使得小組合作學習的效率不高。

（二）合作學習內(nèi)容不合理

進行小組合作學習的過程中，教師應選擇合適的內(nèi)容對學生進行講解，合作學習知識的選擇會直接影響到合作學習效果。但在實際的教學過程中，教師所選擇的合作學習內(nèi)容并不恰當，只是注重表面的參與情況，過于看重其形式，會將一些不需要集體討論的問題、沒有討論價值的教學環(huán)節(jié)，以小組合作學習的方式開展，這樣的教學方法并沒有合理應用學習資源，甚至會降低小組合作學習的效率，起到物極必反的效果。

（三）缺乏對學生自身的關注

個人獨立學習與小組合作學習，兩者各有利弊，合作學習較為凸顯的優(yōu)點就是將整體放在獨立的考評位置，但是學生的個人發(fā)展空間會因此被忽略。在考核方面，教師也是注重以小組為單位的學習狀況，沒有關注學生獲取知識的過程，教師無法精準掌握每位學生的發(fā)展情況。再加上有些教師尚未處理好小組學習與學生獨立學習之間的關聯(lián)，難以建立多樣化、立體化的考核機制。小組合作學習只是過分關注整體，無法保證每位學生都對數(shù)學知識點有一個清晰的認識，教學效果也會因此受到影響。

二、提高小學數(shù)學小組合作學習有效措施

（一）營造良好的小組合作學習氛圍

為保證小組合作學習方式的順利實施，教師應為學生營造一個良好的合作氛圍，使學生之間能夠自主學習、相互監(jiān)督共同進步。另外，教師還應為學生講解合作學習的意義，使學生掌握相互配合的方法，優(yōu)化小組學習任務，使小組成員之間能夠合理分配，共同完成教師布置的任務。在預習這一環(huán)節(jié)，教師可以為學生提供預習資料與預習任務，組內(nèi)成員共同提出任務，將不同的問題分配給具體的負責人，提高小組合作學習的針對性。

（二）組建科學的合作學習小組

在小學數(shù)學教學過程中，充分尊重學生的主體地位，小組設置方法的科學有效性會直接影響到教學成果。教師應充分考慮學生的特點與實際需求，以防組內(nèi)差異過大，使學生能夠在一個自由、和諧的氛圍內(nèi)學習。分配組內(nèi)成員時，既要重視那些表達能力強的學生，還應鼓勵那些性格內(nèi)向的學生，將這些成員組合在一起達到互補的效果，并讓組內(nèi)成員自由選擇組長，相互配合和諧共處。

（三）增強師生間交流合作

小組合作學習模式的開展，其目的是為了鍛煉學生的合作能力，并養(yǎng)成個人思考的習慣。每位學生在思考的過程中，必定會遇到困難與阻礙，小組合作學習可以更好的解決與處理自己無法解決的問題。首先，教師應讓學生明白自己所要學習與討論的內(nèi)容，明確自己所要解決的問題。其次，教師也可以參與到討論當中，發(fā)現(xiàn)學生在討論過程中存在的問題，并對其進行正確引導，使小組討論更加順利的進行。最后，培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽的習慣，相互討論時彼此尊重，提高學生參與的積極性。

三、結語

總而言之，新課程的改革對教學機制與教育方法提出了更高的要求，在實際的教學過程中，教師不僅要對學生進行能力方面的培養(yǎng)，還應采取多元化的教學方法全面提高學生的綜合素質(zhì)，將小組合作學習的效果發(fā)揮到最佳。教師自身也應不斷學習提高自身綜合素質(zhì)，更新自身教學理念與方法，為學生開展小組合作學習給予有效指導，促進學生在小組合作學習過程中進一步發(fā)展。

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