初中生英語閱讀現狀調查與分析

陳佳 張哲華

【摘要】英語閱讀在初中階段十分重要，如何提高學生的閱讀水平一直是研究人員和英語教師共同關心的話題。但當前初中學生在英語閱讀方面存在各種各樣的問題，有鑒于此，筆者以問卷調查的形式對安康市漢濱區漢濱高中西校區初二年級學生作以調查，從閱讀興趣，閱讀習慣以及閱讀策略的使用三個方面探討如何提高初中生的閱讀能力。

【關鍵詞】閱讀習慣 閱讀興趣 閱讀策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0123-02

閱讀是學生獲得信息的主要途徑之一。閱讀能力的提高在初中學生的學習過程中顯得尤為重要。然而，現實情況不容樂觀，學生投入的精力，時間與結果成反比，造成了“高付出，低回報”的現象。為了了解這一問題的主要原因，筆者以調查問卷的方式對初中生英語閱讀興趣，閱讀習慣以及閱讀策略使用進行深入研究。

一、調查的目的，對象和方法

1.調查目的

閱讀的重要性體現在各種形式的英語考試中，英語閱讀無論是在分值或題量上，都占有相當大的比重。在已有研究中，以大學生和高中生為調查和研究對象居多，初中學生作為學習階段中的一個大群體，也不容忽視。因此筆者認為應當給予關注，進一步了解初中生的英語閱讀狀況。

2.調查對象

本次問卷調查對象為安康市漢濱高中西校區八年級的100名學生，學生的原有基礎參差不齊，且來自不同班級，使得調查結果具有一定代表性。選擇八年級學生是因為他們已經過初中一年多的學習，己形成了自己的學習方法和習慣。基于中考壓力，學生迫切想提高英語閱讀能力。

3.調查方法

本次調查主要采用隨機抽樣調查。問卷共設置15個問題，題型分為單選和多選。第1題主要調查學生的閱讀興趣，3-9題調查學生的閱讀習慣，10-15題調查學生的閱讀策略。

二、調查結果與討論

為保證學生能夠如實填寫問卷，英語教師沒有參與本次調查，而是請其他任課教師利用自習時間統一發放問卷。調查共發放問卷100份，收回有效問卷87份，回收率87%。通過調查了解初二英語閱讀學習現狀及存在的一些問題，尋求有效的閱讀策略提高學生的閱讀能力。

首先，在閱讀興趣方面，35.71%的學生對英語閱讀不感興趣，28.57%的學生對英語閱讀不太感興趣，僅僅只有14.29%的學生對閱讀非常感興趣。主要是因為在課堂中，教師著重講解閱讀文章中的知識點，忽略了對語篇的整體認知以及對學生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。

其次，在閱讀習慣和策略方面，僅有26.67%的學生有課前預習習慣，這主要是因為小學和初一的英語內容較為簡單，學生在心里有了松懈。33.33%的學生在閱讀時注意力不集中，本年齡段的學生好動，再加之周圍的干擾因素較多，注意力容易分散。40%的學生能堅持制定閱讀計劃，臨時抱佛腳的思想仍然存在。閱讀習慣對閱讀能力的提高具有很大的促進作用。一旦閱讀習慣與策略養成，閱讀文章的速度以及準確率就會大幅度提升。

三、問題及建議

首先，學生對英語閱讀興趣不高，不愿在閱讀上花時間。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”學生獲得閱讀能力的基礎首先是對英語學習的興趣。學生可以通過網絡、報刊提高閱讀興趣，例如《英語輔導報》、《學英語》、《21世紀英語報》等雜志就比較適合中學生閱讀。

其次，學生未養成良好的閱讀習慣。擁有好的閱讀習慣，會提高閱讀速度與質量。在日常學習中，要制定短期和長期閱讀計劃，并且在閱讀過程中，一定要擺脫對詞典的依賴，根據上下文猜測詞意。教師還可以通過限時閱讀訓練以提高閱讀速度和效率。習慣的養成并不是一蹴而就的，教師要將課前、課中和課后相結合，鞏固練習。

最后，閱讀策略的掌握及運用有待提升。在平常教學中，教師要著重強調預測、跳讀、略讀以及精讀等策略，潛移默化影響學生，讓學生能熟練運用策略閱讀文章。同時還應訓練尋找關鍵句的能力，它可以幫助學生掌握文章的全貌，快速理解文章的主題。

四、結束語

學習興趣的培養，良好習慣的養成與學習策略的形成是擺在中學英語教師面前的重要問題。以學生多次的實踐為主，多看，多練，培養學生閱讀技能，才能提高其綜合運用語言能力。閱讀能力的提高需要一個漫長的過程，教師應循序漸進，引導學生閱讀，讓學生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。只有如此，才能提高初中英語教學的質量。

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