巧用思維導圖教學 提升初中數學復習課效率

向濤

摘 要：數學是初中最重要的一門學科，在中考中占有大量的分值，而且也是學生數學學習生涯的最關鍵階段，學好數學不僅能提升當前的數學成績，而且對以后的生活和學習都有一定幫助。本文主要論述了在初中數學復習課堂中應用思維導圖教學的有效方法，以便激發學生學習興趣，提升數學復習課效率。

關鍵詞：思維導圖；數學教學；初中數學；復習課；效率；方法

隨著教育的不斷改革，初中數學越來越受關注和重視，同時對其也提出了更高的要求。尤其是更加注重數學課的復習效率，但傳統單一的復習方法，不僅難以滿足現代教學的要求，而且也不利于調動學生學習積極性，難以提高復習效率。針對這種情況，必須積極采用思維導圖新教學法，提高學生數學能力。

一、利用思維導圖鞏固階段知識

在初中數學學習中，有很多數學知識具有復雜、零散、易混淆的特點，為了學生對知識能夠牢固的掌握，就需要在學習一小部分知識后，進行及時的復習，要利用思維導圖鞏固階段知識，這樣不僅會使學生的思路更加清晰，而且也會為下面知識的學習奠定良好的基礎。一方面，可以讓學生將課堂上筆記以思維導圖的形式畫出，作為復習的材料。相對純文字筆記來說，思維導圖的形式會更加直觀的將數學中的重點難點內容展現出來，而且在對筆記整理過程中也能起到一定鞏固知識的作用，有利于提升學生的復習效率。另一方面，由于有很多知識比較雜亂，但又是數學的重點內容，所以教師在復習課堂上，要積極帶領學生將這些知識點梳理出來，并以思維導圖的形象畫來，進而使學生能夠從理解的角度來避開“死記硬背”的誤區，有利于從根本上提高學生的數學能力，對良好的教學成果實現具有重要的意義。

例如，在復習湘教版七年級上冊第一章第2節“數軸、相反數與絕對值”時，教師可以指導學生以數軸、相反數、絕對值三大板塊形式為主，畫思維導圖進行復習。思維導圖中所包含的數軸知識有數軸的定義、三要素、畫法、數軸上的點與有理數關系。與相反數有關的知識有：相反數的概念及其表示，這一部分在畫圖中要標注重點，同時還要將其幾何意義與代數意義知識點畫在圖中。而在絕對值知識中要將其概念列為思維導圖重點內容，同時在該圖中還要畫出絕對值的幾何意義與代數意義知識，由于其性質是一個難點，所以在思維導圖中要用不同顏色或者畫法將其特殊標注。當學生畫完思維導圖時，教師可以給出相應的建議，使其更完善。這種新的復習方式不僅可以引起學生興趣，而且使數學知識點更加直觀，有利于學生更好的理解數學知識。

二、利用思維導圖進行課前備課

做好課前準備是提升數學復習課教學效率與質量的前提。只有教師對所復習的內容進行深入的了解，有一個清晰的復習思路，才能讓學生更好的鞏固知識，提升復習效率，進而真正發揮復習課的作用。而在教師備課這一過程中，思維導圖也可以起到良好的作用。教師可以利用思維導圖明確數學知識體系，突出復習重點難，這樣學生才會在復習時候對數學知識的側重點更好的掌握。同時還可以在思維導圖中加入學生課前需要了解的知識點，以便學生更好的進行復習。

例如，在復習“直角三角形性質和判定”這一節時，教師可以將復習所設計的概念羅列形成，并且以思維導圖的方式將其各個概念之間的關系理清楚，然后讓學生根據教師的思維導圖的畫法，自己制作思維導圖構建框架，進而可使直角三角形復習內容更加系統化，為復習奠定良好基礎。

三、利用思維導圖串聯基礎知識點

在初中數學學習中，有很多知識點是相互聯系的。在實際復習中，可以將各個部分的獨立知識點進行串聯，讓學生對所學的知識有一個整體的認識和了解，對其復習效果的提升也有一定意義。例如，可以進行三角形知識串聯、平形四邊形知識串聯。在這一知識串聯過程中，教師一定要引導學生畫思維導圖要明確主次，也就是說關于這樣小范圍知識點的串聯，需要有主干、分支等。例如，在對平行四邊形知識進行串聯時，如果將其性質作為其中一個重要主干，那么該主干的分支可以分為四個：一是對邊相等，二是對角相等、三是對角線互相平分、四是夾在兩條平行線間的平行線段相等。這樣清晰明了的思維導圖，可以讓學生更好的掌握知識點。此基礎上，還教師可以引導學生做一個較大范圍的思維導圖，將更多的知識串聯起來，例如，可以將平方與開方知識點串聯起來，學生通過自己總結的知識點印象會更加深刻，而且還能幫助學生建立起綜合性思維，對其邏輯思維能力的提升也是有幫助的，進而使其更好的學習數學。

四、結論

總而言之，思維導圖在初中數學復習課中發揮著至關重要的作用，有利于培養學生數學思維。因此，在實際教學中，可以利用思維導圖鞏固階段知識，幫助學生更好的進行復習，同時也可以利用思維導圖進行課前備課、指導學生運用思維導圖串聯基礎知識點，使學生有一個更清晰的復習思路，進而提升復習課效率。

參考文獻

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