初中語文教學中運用現代信息技術的方法初探

謝迎

摘 要：隨著科學技術和教育改革的逐漸深入發展，當前階段來說我國的教育當中，已經開始逐漸的融入了現代化的教學方法。將現代信息技術應用到初中的語文教學當中去，一方面能豐富教學內容，另一方面也能促使教學效果得到改善，提升學生的學習興趣，因此十分值得在教學當中推廣。本文主要對初中語文教學中運用現代信息技術的方法進行了分析，希望為初中的語文教學開展提供更多的有益參考。

關鍵詞：初中語文；現代信息技術；運用

隨著信息時代的到來，信息技術已經逐漸深入校園，影響著我國的語文教學開展。在信息技術日新月異的背景下這給我國的教育無疑是注入了新鮮的活力和生機。但同時信息技術也是一把雙刃劍，需要更加科學的進行利用，揚長避短，從而促使其能發揮出實際價值。下面將對初中語文教學中運用現代信息技術的方法進行詳細的討論和分析。

一、在課堂導入環節的應用

在傳統的教育當中，初中的語文教師一般的課堂導入環節主要方式為“下面我們來講……”這樣的模式。這樣的陳述式語言是很難引起學生注意的，并且也會導致學生長時間以來對此產生不良情緒，甚至開始厭學。要知道一堂課的教學效果好壞，其引導部分所起到的重要性是不言而喻的。要想扭轉這樣的現狀，作為語文教師在實施教學的過程中，一定要對教學導入環節加以重視，為學生設計出新穎獨特的教學導入環節，從而達到良好的教學效果，例如在進行《安塞腰鼓》一課的教學當中，教師首先在課堂導入環節當中要利用信息技術方式為學生播放一段關于陜北人民表演安塞腰鼓的視頻。通過視頻的方式學生能對安塞腰鼓有一個基本的認識，同時也能進一步的激發學生的學習積極性和興趣。同時在視頻當中學生還能對陜北的一些環境情況和地理情況等有所了解，促使他們在學習當中對基礎背景有更加深刻的認識。這樣的教學方式下學生將有效的融入到教學環境當中去，對于學習的集中力加強和誘發學習興趣都具有重要的意義和價值，也能為接下來的教學奠定良好的基礎。

二、在知識講解當中的應用

對于知識的講解是語文教學活動中的重點，也是知識學習的關鍵所在。因此，在教學當中教師一定要重視起知識講解方面的現代信息技術應用，促使語文知識的人文性和當中深刻的內涵能得到有效的發揮，這將是提升教學效果的關鍵所在。對此，教師在教學講解環節當中可以采取情境教學的方式，引發學生興趣提升，從而產生更好的教學效果。例如在學習《凡爾賽宮》的一節課當中教師如果按照傳統的說明文方式講解，學生勢必會感到無聊，那么教師利用信息技術，在教學當中講解到知識點的時候用凡爾賽宮的富麗堂皇的圖片來吸引學生，為學生營造出壯觀宏偉的景象，那么學生對于知識的掌握性也將得到有效的提升，對提升學習效果具有重要意義。同時，教師要注意教學應當從實際出發，通過信息技術方式帶給學生最為直接的感官刺激，從而幫助學生得到知識的理解和印象的加深。例如在學習《看云識天氣》的一節課當中，學生由于缺少日常生活當中的觀察，因此在學習的過程中很難理解文中所提到的云的類型和現象。這在一定程度上將導致教學效果受到影響。對此，教師就可以借助于新技術來為學生一次的播放文中所提到的各種不同的云。通過直觀的觀看凡是能讓學生對此有更加清晰的了解。也能將原本抽象的語言形容更加生動的與之結合起來，對于提升教學質量和效果將產生明顯的效果。

三、在課外復習當中的應用

傳統的教育背景下，初中生的語文復習知識主要是對課堂當中的知識進行復習，所采取的方式要么是死記硬背，要么是習題練習，導致學生的積極性受到了嚴重的影響。同時，課外復習的效果也差強人意，難以達到預想效果。在現代信息技術背景下，教師開展語文課外知識復習學習，可以充分的利用信息技術，促使原本的復習模式能得到轉換。例如在學習完《斑羚飛渡》一課以后，教師可以在班級的公共郵箱當中上傳關于本節課的微課視頻，視頻當中可以包括本文當中涉及到的生字詞以及其他的一些重點問題等。通過視頻的方式，雖然比較短，但卻能讓學生隨時隨地的進行查看。如此一來復習模式得到了進一步的創新，學生也能長時間的保持學習的積極性和新鮮感，從而更好的把握教學當中的關鍵內容，為復習效果提升做出保障。由此可以看出現代信息技術在課外復習當中的應用其價值和優勢是十分明顯的，還需要加以重視。

現代信息技術在初中語文教學當中的應用為語文教學增添了更多的活力，也提供了更多的教學可能性。當前階段來看利用信息技術教學的方法有很多種，教師還需要根據學生的實際情況進行應用，促使教學更加的靈活，也能為學生創造更好的學習環境。這樣才能真正意義上的促使教學效果得到提升，為學生的綜合素養發展和語文知識掌握提供可靠保障。總之，應用信息技術是必要的，在實踐中的應用是隨機的，信息技術與語文教學相整合的目的旨在提高語文教學的質量。所以，將此觀念深入課改中，在實踐中完善。但切忌將其變成枷鎖，所有的活動都被限制在這一范圍中，這樣不僅沒有達到使用信息技術的目的，反而加重課堂負擔。正如矛與盾即對立又統一一樣，信息技術與語文的整合過程也存在著對立與統一，正因為如此，它們在一起才是完整的。

參考文獻

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