讓愛布滿家園的角角落落

【摘要】班主任要營建一個讓家長稱心，讓孩子感到健康而又快樂的家園，那就要有自己獨到之處，下面我就我的班主任工作談一點個人的做法。

【關(guān)鍵詞】寬容 尊重 調(diào)查 溝通 賞識

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0200-02

一、讓每一個孩子盡量都感受到師愛

作為一個班主任對待班里的孩子必須得讓他們都感受到師愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落了某個孩子，但是一旦察覺時必須及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。記得前幾年教過的一個學(xué)生叫周肖斌，一年級時還是個挺不錯的孩子，可是等孩子上了四年級后，家中的父母離異，媽媽遠嫁，爸爸在家整天喝酒，喝醉了就打罵孩子，由此孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不愛說話，誰一旦無意中觸碰了他，他便會大吼大叫，弄得孩子們見到他都唯恐避之不及，一開始對于孩子的突變我還有些摸不著頭腦，經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，找到了致使孩子陷入痛苦中的原委，我便主動找到他的爸爸談話，把孩子在學(xué)校的驟變進行了及時告知，并與之商量今后的正確做法，再與孩子進行交流，從關(guān)心孩子的日常生活中做起，如有時衣服臟了我會督促孩子洗一洗，在慢慢地實踐中也讓孩子學(xué)會了如何正確使用洗衣機，幾樣簡單飯菜的烹制，雖然孩子一開始笨手笨腳的，但隨著時間的推移，現(xiàn)在的周肖斌同學(xué)已經(jīng)能夠做到生活自理了，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上初三了，成績雖然不是很好，但他的生活能力卻在班里排頭號，每天早上我在晨練時，還會經(jīng)常從背后傳來孩子對我誠摯的早安問候，為此我心里總是感覺美美的。

二、嚴(yán)以律己寬以待人，對學(xué)生更要做到寬容、尊重

班主任相信學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心和自強心。一名班主任尊重學(xué)生的人格，就要設(shè)身處地嚴(yán)格要求自己，多多理解學(xué)生的心境，及時引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡呢？那么如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢？首先，課堂上要多些微笑。如果教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動和學(xué)生溝通，這樣我想學(xué)生一定會大膽回答問題。面帶微笑上好每一節(jié)課，不在課堂上批評學(xué)生，不用過多的時間處理課堂上的不良問題。其次，遇事要有耐心。小學(xué)生好動，不恰當(dāng)行為比較突出，班主任要有耐心，要細(xì)心給學(xué)生講道理，否則就會欲速則不達。比如我現(xiàn)在所教的班級里有一個叫馬躍齊的小男孩，腦子很靈活，但就是有一點課堂上小動作連連，甚至多次打擾到同位及前后同學(xué)，好多孩子課后總是找到我，要求把馬躍齊調(diào)離，我也找孩子談了多次，課時收效甚微，在一次的自習(xí)課上，我突發(fā)奇想，拿出手機，偷偷地把他的一舉一動給錄了下來，課后，我把孩子叫到辦公室，讓他先看了自己的視頻，然后再說說自己的感受，換位思考如果自己想學(xué)習(xí)的時候，同位這樣做，自己心里又會是什么反應(yīng)？經(jīng)過一番探討，孩子終于認(rèn)識到自己的過錯，并表示一定改正缺點，做個好學(xué)生。當(dāng)然愛是學(xué)生接受教育的前提，班主任對學(xué)生懷有真誠的情感，小學(xué)生才會“親其師，信其道”，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源對學(xué)生的最大熱情。小學(xué)生非常需要愛，班主任只有情感投入，使學(xué)生獲得心理上的滿足，就會產(chǎn)生崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

三、細(xì)心調(diào)查，認(rèn)真處理每一件事情，給學(xué)生改正的機會

一個班有幾十個學(xué)生，班主任不可能每件事情都了解屬實，細(xì)心調(diào)查處理每一件小事，是贏得學(xué)生的信任的關(guān)鍵。小學(xué)生對事物的辨別能力差，自制力差，容易犯錯誤。如果不問青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，不再信任老師，不會改正錯誤。我今年跟班繼續(xù)擔(dān)任二年級三班的班主任，現(xiàn)在的班里有個叫吳筱藝的同學(xué)，性格相對有些內(nèi)向，今年上半年的某一個周二下午，學(xué)校進行衛(wèi)生區(qū)大掃除，小孩子嘛，有些特別好事的就跑我跟前說吳筱藝沒有按要求帶抹布來擦課桌，我猜想肯定這些小屁孩攻擊她了，果不其然只見她自己獨坐在位子上一句話也不說，我便走到她跟前還沒張嘴呢，孩子一看到我眼淚就先流下來了，六歲多一點兒的小姑娘，個子矮矮的，瘦瘦的，說句實話現(xiàn)在的社會在家里她一定會是那種整天抱在懷里的嬌嬌女，我便溫柔地問她：“筱藝，咋還哭了，誰欺負(fù)你了？”聽到這里孩子更按捺不住自己了，哭聲也隨之漸漸大了一些，等孩子稍稍安定了些，我還是讓她想一想平時老師是怎么說的，遇到困難不是要想辦法解決嗎。自己沒帶，不是還有帶來的同學(xué)嗎，他們已經(jīng)用完了，我相信你只要敢于張開口，咱班的同學(xué)都是些樂于助人的好孩子，他們肯定會借給你抹布的，此時我向我旁邊的幾個帶抹布的小姑娘使了個眼色，她們倒也心領(lǐng)神會附和著就是嘛，你不說我們怎么知道你有困難？在大家的你一言我一語的勸說中，筱藝走到其中一個孩子身邊低低的聲音張開了口，看到孩子把自己分的三張課桌擦干凈后向同學(xué)還抹布時臉上流露出的笑意，我釋然了，雖說事兒不大，或許今后孩子會忘卻，可我并不后悔，因為我讓她懂得了遇到困難就要想辦法解決的道理。

在二十幾年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我想到的是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我想到的是認(rèn)真對待，盡力解決；面對發(fā)生的不如意，我做到的是靜下心來反思自己的不足；當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當(dāng)孩子們懂得團結(jié)友愛禮貌待人時，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，我的班級就是孩子們健康快樂成長的樂園。

作者簡介：

劉廣花（1972.6-），女，山東省淄博市張店區(qū)馬尚鎮(zhèn)人，小學(xué)高級教師。