藝術類大學生創新思維的培養模式探究

摘 要：創新思維的培養是藝術類大學生創新能力培養的關鍵關節，本文針對藝術類大學生的思維特點，提出藝術類大學生開設思維能力培養的專項課程；開展以創新思維為主題的校園文化活動以及開展以創新思維為主題的校園文化活動的培養路徑，希望能夠得出藝術類大學生創新思維的培養模式。

關鍵詞：藝術類大學生；創新思維；培養模式

思維是人腦對客觀事物的間接的和概括的反映。而創新思維是創造者利用已掌握的知識和經驗，從某種事物中尋找新關系、新答案、創造新成果的高級的、綜合的、復雜的思維活動。創新思維是藝術創作靈感的重要來源，是藝術類大學生創新能力培養的關鍵關節。然而，我國數千所藝術院校，從數量和規模來講，中國的高等藝術教育發展是相當驚人的，但是從質量上來說，中國的藝術類學生整體缺乏創新意識，思維方式單一，作品缺乏想象力。因此，藝術大學生必須在日常學習、生活中建立創新思維，打破思維定勢所導致的思維障礙，形成一種獨特、新穎、有想象力的思維方式。

一、藝術類大學生的思維特點

（1）形象思維占主導思維定勢：藝術類學生長期進行大量繪畫、造型等方面的訓練，積累了大量的圖形、圖像的經驗和記憶，因此，在思考問題時自然而然的更偏重于形象思維，形成一種思維定勢，從而影響了其他思維方式的運用。比如，在設計一款手機交互界面時，學生只考慮到圖像的美觀，而不去考慮其他硬件方面的各種因素，導致設計的圖樣根本沒有辦法在手機界面中實現。

（2）邏輯思維能力薄弱：藝術學生的文化課基礎相對較差，這在一定程度上導致了藝術學生邏輯思維能力不足，比如，在游戲設計方面，幾乎所有學生都把重點放在游戲的美術設計方面，而很少有學生更夠勝任游戲的編程工作，這必將成為游戲專業培養人才的一大障礙。因此，在平時教學中必須要重點培養學生們的邏輯思維能力，使它和形象思維能力形成互補，這樣必將大大提高學生們的藝術創造力。

二、藝術類大學生創新思維的培養模式

（一）開設思維能力培養的專項課程

（1）逆向思維的培養：它是相對正向思維而言的一種思維方式，是與正向思維背道而馳，朝著它的相反方向去想，常常有悖常理。我們的藝術創作中如果把逆向思維運用巧妙就會帶給人們一種新穎的、出其不意的感受，比如在電影《非誠勿擾》中有兩大主要看點，一個是的離婚典禮，另一個是追思會?？催^電影的人都會對其中的場面記憶猶新，也經常是大家閑暇時談論的話題，可見導演馮小剛運用逆向思維進行創作，效果是非常成功的。因此我們要提醒學生們要改變萬事順著想的思路，在創作時不妨運用逆向思維進行創作，一定會產生意想不到的效果。

（2）橫向思維培養：是指突破問題的結構范圍，從其他領域到事物、事實中得到啟示而產生新設想的思維方式。很多藝術類學生，在藝術創作過程中常常感到思路中斷、靈感枯竭，什么原因呢？我認為主要原因是學生們對本專業的思維慣性導致的，比如，動畫專業的學生在創作過程中一門心思的在想要怎么樣表現一個故事，習慣性的思維使他們會先去想劇本，然后畫分鏡頭、掃描到電腦，最后配音配樂、合成輸出。當然，這是動畫專業學習的正常流程，但是，如果所有學生都是按照一個模式來創作，其作品必然會落入俗套、毫無新意。這個時候我們是不是應該鼓勵學生運用橫向思維來創作，從其他到藝術種類中獲取靈感呢？迪斯尼公司在早些年推出過《幻想曲2000》，整個作品均是根據古典音樂配上動畫師根據音樂想象出的故事合成，可以說這種創作的思維相當成功，俗話說：“他山之石可以攻玉”。藝術都是相通的，一名好的動畫編導的創作靈感絕不僅僅來源于美術本身，而是源于它的姊妹藝術，比如：音樂、文學、戲劇、舞蹈等等。因此，要鼓勵學生們在平常的生活中要多看、多聽、多想，要善于運用橫向思維進行創作。

（3）想象力的培養：想象力應該是從小培養的一種能力，可是由于中國的教育特點，不但沒有有意識地培養學生的想象力反而還扼殺了大多數學生的想象力，要知道想象力是藝術創作的根本，沒有豐富的想象力要怎樣進行藝術創作呢？我想只能是抄襲或者模仿國外的一些作品吧！再看看近些年的藝術作品，拿電影來說，國外的大片主題大多是科幻的，穿越到未來的，比如：《阿凡達》、《人工智能》、《星球大戰》等等。而中國的電影題材呢？大都是向古代穿越，或是借鑒古典名著，比如《西游記——女兒國》、《封神戰紀》、《赤壁》等等，由此可以看出，中國電影作品的想象力是何等的匱乏！因此，在日常學習中要引導學生注意觀察生活、改變狹隘的思維習慣，善于用感官去體會和感受世界，對事物充滿好奇心，只有這樣，我們的學生——未來的藝術家們才能創作出更多的藝術精品。

（二）開展以創新思維為主題的校園文化活動

校園文化對學生思維的影響是潛移默化的，定期組織開展以創新思維為主題的校園文化活動，對于激發大學生創新思維和創新能力大有裨益，例如，目前舉辦的最為火熱的當屬大學生創新創業大賽，比如“互聯網+創業大賽”、“挑戰杯創業大賽”等，可以說各類別的創業大賽到最后拼的都是學生的創新思維，它是最能促進創新思維發展的比賽，藝術類大學生有獨特的專業優勢，如果再加上較強的創新思維能力，一定會在各類創業大賽中脫穎而出。

（三）建立校外創新實踐基地

為了深化教育改革，培養復合型人才，很多藝術類高校都建立了校企合作機制，打造校外實踐基地，充分利用企業生產與經營的軟、硬件資源，讓學生盡早的參與到項目的制作當中和產品研發中，提高學生的實踐經驗，接受企業技術人員的指導，為創新思維人才的培養提供可操作的平臺。

總之，我們必須要重視藝術類學生創新思維的培養，無論是在課堂上還是在平時的活動中都要積極的啟發、引導學生運用創新思維，以各種實踐提高學生的創新能力，只有這樣才能使學生們的藝術之路走得更遠，才能使學生有能力應對未來的日益激烈的市場競爭。

參考文獻：

[1]池寧駿.藝術類大學生創新思維培養路徑研究.黑龍江教育，2016年第12期.

[2]宋悅.大學生創新思維培養的若干思考.桂林師范高等?？茖W校學報，2016年9月.

作者簡介：張楊（1982—），女，回族，遼寧沈陽人，文學碩士，講師，輔導員，主要研究方向：思想政治教育理論與實踐。