小學數學應用題教學存在的問題與對策

高玉芳

摘 要：數學應用題能夠綜合反映學生在知識點掌握、融會貫通、靈活運用方面的能力和水平，是小學數學教學的重要內容。結合小學數學教學現狀，分析了小學數學應用題教學存在的問題，探討了提高應用題教學效率的方法和對策。

關鍵詞：小學生；應用題；數學教學

隨著數學課程改革的實施，《義務教育數學課程標準》進一步強調了數學教學過程中學生應用意識的培養。數學應用題作為小學數學中的重要內容，能夠反映學生對于知識點的綜合掌握、融會貫通和靈活應用能力。通過應用題教學，能夠引導學生深入理解和掌握數學基礎知識，提高分析解決問題的能力，同時能夠幫助學生建立各知識點之間的聯系，使學生做到融會貫通，綜合運用所學知識去解決不同的問題，進一步發展學生的思維能力、應用能力和實踐能力。由此可見，應用題教學在小學數學教學中占據著重要地位。分析和研究小學應用題教學存在的問題，探討應用題教學的有效策略對于提高小學數學教學效率、發展小學生數學素養具有重要意義。

一、小學數學應用題教學存在的問題

相對于小學生來說，數學應用題較為枯燥，解題過程對于學生的思維能力和知識運用能力要求較高，從而使很多學生存在一定的抵觸情緒。同時，由于教師缺乏對于應用題教學的深入研究，教學方式單一，導致教學過程中存在諸多問題，影響了數學教學效率的提高。具體來說有以下問題：一是來自教師方面的問題。目前，小學數學教師在應用題的問題設置、表達形式、語言描述等許多方面都比較固定，應用題的解題過程相對僵化和枯燥，與學生的實際生活嚴重脫節，導致學生的積極主動性受到限制，思維能力和創新能力得不到相應的發展。同時，由于在解題過程中片面追求正確答案，教師經常向學生灌輸固定的解題步驟，忽略了解題過程的靈活性和學生思維能力的培養。二是學生方面的問題。很多學生在解題過程中沒有對題目進行仔細閱讀和分析，不能正確理解題干的含義，審題能力低。在解答時匆忙下結論，缺乏深入的思考和分析，往往陷于思維定勢的影響之中，導致解題效率不高。

二、提高小學數學應用題教學效率的策略

（一）正確認識數學應用題教學，準確把握應用題教學目標

要提高小學數學應用題教學效率，數學教師應該樹立正確的教學觀，正確認識應用題教學，這樣既能讓學生獲得知識和能力的進步，又能發展學生的分析能力、思維能力和實踐能力、創新能力。首先，教師應認識到應用題教學的本質，注重應用題與現實生活的聯系，從生活和生產實踐中抽象出數學問題。其次，要準確把握應用題教學目標，通過應用題教學發展學生的思維能力和數學意識，讓學生學會運用數學工具解決實際問題，形成終身發展能力。第三，應用題解題過程中不片面追求正確結果，而應引導學生深入分析題意，提高學生的審題能力和理解能力。

（二）全面了解學生特點，優化應用題教學方法

教學過程是師生的雙邊活動，其中，學生作為學習過程的主體，是提高教學效率的主要因素。教師要通過全面了解學生特點，采取靈活多樣的教學方式，不斷優化應用題教學過程。首先，針對小學生的認知特點，要為學生創設生動具體的學習情境，將抽象的問題形象化，促進學生的理解。其次，針對小學生的思維方式，教學過程要富有啟發性和趣味性，讓學生在玩中學，積極主動地參與教學過程。第三根據小學生的生理特點，發揮他們活潑好動的天性，多開展一些動手動腦相結合的教學活動，讓學生在自己操作的過程中掌握知識。

（三）深入專研教材，精心選擇問題素材

小學數學教材是開展應用題教學的基礎和載體，在教學過程中，教師應該深入研究教材，結合教材內容和知識目標要求，選擇恰當的問題素材和問題情境。首先，針對不同的知識點，教師要注重在問題設置中建立知識之間的聯系，讓學生能夠由此及彼，綜合把握知識規律。其次，針對不同學情的學生，從不同的角度設置不同層次的問題，根據教材中例題的呈現方式為學生提供多種角度、多種方法的解題過程。

（四）指導學生解題訓練，培養學生的思維能力

應用題解題能力的提高建立在基礎知識的掌握和解題能力的訓練兩個方面。其中解題能力是一個關鍵因素。在應用題教學中，教師應注重開展解題過程中的思維能力訓練，通過引導學生仔細審題、深入分析、發散思考來提高學生的解題能力。首先教師應規范學生的應用題解題步驟，從審清題意入手，根據已知和未知條件進行分析思考。其次，引導學生分析已知和未知量，列出解題步驟，構思解題過程。指導學生進行結果驗證，將求出的結果帶入原問題看是否成立。通過完整的解題過程的訓練，讓學生學會自己分析、主動思考，從而不斷提高應用題解題能力。

總之，應用題不僅考查學生對于知識點的理解和掌握情況，還要求學生能夠綜合運用所學知識去解決問題。對于小學生來說，應用題是數學學習的一個重點和難點所在。作為數學教師，應直面小學數學應用題教學的問題所在，不斷提高教學質量，促進小學生數學能力的提高。

參考文獻：

[1]王井華.小學數學應用題的教學研究[D].蘇州大學，2016.

[2]董丹丹.小學數學應用題教學存在的問題及破解對策[J]. 中華少年，2017（5）：147.

編輯 段麗君