中小學課堂教學方式轉變的實踐研究

李新平

摘 要：隨著社會的發展、人類的進步、科學技術的發達，陳舊的教學方式不再適應當今的教學形勢。轉變教學方式勢在必得。只有這樣才能使學生得到很好的發展。

關鍵詞：教學方式；教育觀念；教學資源；自律；高效課堂

教學方式是教師為了實現教學目標，完成教學任務，在教學過程中運用的方法和手段的總稱。在不同的環境、不同的時代要運用不同的教學方式。隨著社會的發展、人類的進步、科學技術的發達，陳舊的教學方式不再適應當今的教學形勢。在新課標的要求下，我運用新的教學理念轉變了教學方式。

一、更新教育觀念，轉變教師角色

傳統的教育，老師一味地教，學生一味地學，老師在課堂中呈現的是滿堂灌、填鴨式的教學方式，不留時間與空間讓他們發揮作用，不以學生為中心，只教給他們學習的內容，而不教給學習方法。新課程提出了新的具體要求，以學生為主體，教師為主導，使學生在老師的指引下全身心投入學習，獨立思考、合作探究。教師巡視，關注學生的每個學習環節，了解學生的學習情況，及時引導學生質疑解難，隨時調整教學計劃轉變教學方式，給足夠的空間讓學生自己去發現問題、解決問題、獲得新的知識，總結學習方法。在這個過程中，教師不是高高在上的統治者，而是學生的良師益友，和學生同甘苦，分享自己的觀點，開動學生的大腦，引領他們找到解決問題的方法。通過師生互動，重新建立了平等的師生關系，建立起新的“學習共同體”。

如，我在教學《開國大典》一文時，引導他們進入會場，按照大典之前、大典進行中、大典結束的順序，放手讓學生以“自主、合作、探究”方式分析課文、理解課文。他們樂在其中，興趣大增，你一句，我一言，小腦袋變得靈活了，經過一段時間，他們告訴我，課文中有好幾處場面描寫，還領略了偉大領袖毛澤東主席的大將風范。在輕松、愉悅的氛圍中掌握了知識，何樂而不為呢？

二、改變語文課堂教學模式

隨著人們思想的轉變，經濟條件的好轉，許多家長盡力讓自己的孩子接受最好的教育，尋找優質資源。有了這種想法，一部分孩子去了縣城求學，農村上學的孩子越來越少。針對人數少這種情況，我們實行了小班化教學模式——分層教學，讓每個學生學到想學的內容，讓每個學生都有施展的機會，發光發熱。課堂不再是少數人的課堂，每個學生都有發展提升的空間，使他們嘗到“存在感”，對學習產生濃厚的情感，不再有被“遺忘”的念頭。課堂教學中我經常使用這種方法。

分層教學不光適用于課堂教學，在作業設計中也會以不同的題目呈現給他們，使知識由易到難，層層深入，掌握了針對自己能力的題目，也留給學生挑戰的空間，一點一點取得進步。在五年級下冊《古詩詞三首》一文的作業布置中，我設計了易、中、難三個層次的作業——識記生字詞、背誦并默寫古詩詞三首、把你喜歡的其中一首改編成一篇短文。學生在應知應會的同時有了發揮的空間，激發了他們的興趣，一發而不可收拾，從古論今，有說不完的話。

三、更新教育觀念，開發教學資源

過去輔助教學——一支粉筆、一塊黑板，最多有臺投影儀，沒有新視覺。現在科技發達了，一體機進入了教室，多媒體課件走進了課堂，新的事物呈現在學生面前，鼠標輕點，所需知識盡收眼底，內容豐富而且真實。直觀的教學方法使學生的興趣大增，在輕松而愉快的氛圍中掌握教學重點，突破難點。因此，改變教學模式勢在必得。

如，我在教學《威尼斯的小艇》一文時，就利用多媒體課件，把他們聞所未聞的景物展現在眼前。對于我們的孩子們，連大片水域都很少見，更不要說水上城市《威尼斯》，這就是傳說，是神話。威尼斯是一個美麗的水上城市，它的風情總離不開“水”。蜿蜒的水巷，流動的清波，它就好像漂浮在碧波上浪漫的夢。威尼斯外形像個海豚。整個城市只靠一條長堤與意大利大陸連接。直白講述這樣的內容，學生感到乏味，只能感受到詞語的優美，卻看不到威尼斯小鎮特有的風光。多媒體課件的運用把水上城市威尼斯的美景呈現在眼前，它的美景盡收眼底，猶如身臨其境。之后再講解小艇便順理成章，迎刃而解。威尼斯是水上城市，小艇便成了他們的交通工具，帶領他們感受優美的風景。

四、培養學生自律能力

現在提倡把自主權交給學生，課堂上學生也就相對自由了。但這并不代表任由他們為所欲為，肆意妄為。學生發生這些行為時，教師應及時正確引導他們自律，養成良好的學習習慣，使他們知道，課堂上自由，不是想干什么就干什么，而是讓他們開動大腦發揮想象，合作、探究中解決學習任務，不使一個人掉隊。這樣真正實現了課堂的高效性。

在新課標的要求下，每一位教師都在課堂中轉變教與學的方式，利用電教媒體，構建和諧高效的課堂。充分發揮學生的主體地位，使每個學生都參與課堂，使他們想學、樂學。讓孩子們在課堂上真正靈動起來，從而使我們語文課“活”起來。

參考文獻：

陳勝軍.進行煤礦安全培訓如何備課[J].職業，2010（12）.

注：本文系甘肅省武威市教育科學“十三五”規劃課題（課題立項號：【2017】GH034）的研究成果。

編輯 高 瓊