在常規體育教學課堂中滲透德育的研究

田潔華

摘 要：素質教育理念日益開放，體育教學的作用越來越重要，那么如何在體育教學中滲透德育呢？探討了體育教學中滲透客家精神的方法和途徑，以此促進學生的全方面發展。

關鍵詞：體育教學；德育滲透；客家精神

體育不僅是一門技能，它能夠培養人們形成積極向上、努力拼搏的獨特氣質和個性。在學校的體育課程，教育部不只是讓學生增強體魄，增長技能，更主要的是可以促進學生思想道德素質的成長和發展。而在體育的教學過程中滲透德育，主要是要讓學生轉變觀念，開擴思維，并且結合實際情況利用體育的優勢特點，延續和發展優秀的客家精神和品德的教育，讓學生形成科學的、正確的人生觀、價值觀和世界觀。

在小學體育教學中加入德育即客家精神和品德是必要的、客觀的?？图揖癜炭嗲趦€、開拓進取、精誠團結、民族意識、吃苦耐勞、硬勁精神等。客家精神來自歷史文化的沉積，來自遷徙的磨煉，來自祖輩的言傳身教。多年來，國家實施的學習體育教育都是為了讓學生的德智體美勞全面發展，成為社會主義文明建設需要的人才。在體育教學中滲透德育，就要以人為本，以學生為主體，讓學生能夠形成自我認識、自我評價、自我總結。在尊重學生的前提下，把德育的目標和體育教程包含的德育因素相互結合，使德育在體育教學中成為學生的思想品德基礎。

一、在體育教學中滲透德育的方法和途徑

在體育教學中要利用德育的優勢，發揮它的可能性，根據實際情況進行適時的德育，因此，老師要在課堂中把握機會隨時培養學生的品德素質和客家精神教育。

1.老師要注意語言用語和儀表

在體育課堂中，老師要以身作則、言傳身教地對學生進行思想品德教育。老師要加強自身的道德修養，提升自己的品德素質。在講課時，老師要講解清楚，舉止大方，談吐文明，言行一致，要給學生樹立一個良好的老師形象，讓學生“近朱者赤”，潛移默化中受到老師的熏陶，達到思想品德教育的目的。作為體育老師，在課堂中既要保持嚴謹的教學作風，還要體現出自身職業的特點。通過老師的儀表和語言來感染學生，增強學生對儀表和語言的正確認識，并養成良好的習慣。

2.師生間的互動交流

在教學中師生間的相互配合可以增加教學的有效性，體育課更是如此，一些體育訓練或科目需要老師和學生、學生和學生之間的相互協作才能完成。比如打籃球，需要雙方五個人的配合，同組之間的配合熟練度對比賽的結果有著重要的影響，當同伴傳球時，一個眼神就能感受到球要傳到哪里，傳給誰，如果沒有密切的配合，球就會傳出界外或被對方搶到，這樣就沒法取得比賽的勝利。在合作交流中，老師要尊重學生，關心學生，學生也要尊敬老師，把重文崇教的客家精神進一步發揚。老師對學習好的學生要多加表揚，對學習較差的學生要給以鼓勵，決不能在言語或肢體上刺激他們，老師也要創造出讓這些學習較差的學生進行鍛煉的機會，增強他們的自信心，感受到老師和同學幫助的溫暖。當然，對于學生的一些缺點也不能一味袒護縱容，體育有體育的規則。老師關心學生是為了促進他們接受教育，培養他們對人和事的正確認識。

二、結合體育教材滲透德育

在課堂上，選擇合理的教學方法，對教學的靈活運用是對老師教學能力的考驗。老師要注意把學生的身體活動和心理活動結合起來，在尊重學生人格的基礎上，在課堂教學的每個環節對學生進行思品教育。關注學生的獨立性、自制力和創造性的培養，促成他們個性的發展。例如，允許學生開拓創新，在接力賽和跳繩的體育教學中，當完成教學任務后，有一些學生自己組織玩接力賽和跳繩，老師不但沒有批評他們，還對他們進行了表揚，鼓勵其他學生也要創造練習的機會，調動學生的主動積極性。

三、在體育教學中對德育滲透的思考

在體育教學中對德育滲透的思考和探討要注重德育的特殊性，并遵循持久教學的理念，提升學生的思想覺悟，讓學生積極地去參加體育鍛煉，讓他們從內心喜歡上體育，進而養成良好的學習習慣和生活態度，讓學生學會團結友愛，互尊互助，遵紀守法的良好作風，從而養成不怕苦、不怕累、頑強拼搏的習慣。

體育運動是體育教育的重要組成部分，體育課程是培養學生良好品格的重要途徑。在老師有組織、有計劃的教育下，德育對學生的身心有著積極的影響。在體育教學中，老師要針對學生的特點，注意言語的使用技巧，讓學生改善自身的缺點，磨煉自己的意志，陶冶自身的情操，在學習其他科目時仍然能保持正確的、積極的學習態度。

總之，學生良好品德的培養和發展需要在一定環境下進行具體的實踐才能更好地發展。事實證明，通過體育課程的德育滲透教育，可以培養和提升學生刻苦勤儉、團結協作、吃苦耐勞的精神。在教學中，老師要有“以人為本”的教學理念，把傳統的素質教育和社會主義精神文明傳授給學生，為他們的體育和將來打下

基礎。

參考文獻：

[1]蔣家姚.體育教學中的德育教育[J].新作文（教育教學研究），2011（5）.

[2]李冠廷.小學體育教學中德育滲透研究[D].信陽師范學院，2016.

編輯 李琴芳