小學語文課堂教學中師生間的溝通藝術淺談

尚欣

摘 要：小學語文課堂，是教師和學生共同搭建的教學平臺，學習的過程也是教師與學生之間相互溝通的過程。師生之間有效、良好的溝通是實現教學目標的重要因素，立足于當下小學語文課堂教學中師生關系的現狀，結合多年的語文教學經驗，著重談談小學語文教學中師生間的溝通藝術。

關鍵詞：小學語文；師生關系；溝通藝術

一、實現小學語文教學中師生溝通的重要性

首先，語文學科是工具性和人文性的統一，其教學目的就是培養學生的語言表達能力，師生間的溝通可以鍛煉學生的語言運用能力；其次，師生間的良好溝通能夠使教師及時將知識傳授給學生，使學生將學習問題及時反饋給教師，及時解決學習中的問題，實現學習效率的提高；最后，隨著時代的發展以及新課改在小學語文教學中的不斷深入，要求教師要培養具有創新意識和語言運用能力的全面性人才，這就需要師生間進行很好的溝通，建立與學生之間的情感共鳴，學生只有切身感受師生間的溝通藝術，才能提高與人溝通交流的能力，形成健全的人格。

二、如何體現小學語文教學中師生溝通的藝術

1.利用生活化的語言，縮短與學生之間的心理距離

在語文教學過程中，教師不僅要注重語言表達的準確性與真實性，還要提升語言的美感。由于小學階段學生的心智發展還不是很完善，對書中所描寫的內容不能很好地理解，所以，教師在課堂教學中要充分結合學生的心理特征，為學生描述一個真實、生動的生活場景，用通俗易懂、具有生活性的語言與學生交流，會更容易得到學生的反饋，縮短與學生之間的心理距離，實現師生間有效的溝通。比如，《鹿和狼的故事》是以羅斯福總統為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致生態環境失去平衡為例，告訴我們生物之間相互平衡、相互制約的道理。為了與學生更好地溝通，可以用談話的方式來激起學生語言表達的興趣。師問：“同學們，你們覺得鹿可愛嗎？你們喜歡鹿嗎？”生答：“喜歡。”師問：“那么，你們都知道哪些關于狼的成語呢？”生答：“狼心狗肺，鬼哭狼嚎，披著羊皮的狼……”再配上多媒體圖片展示及講解，師問：“可以看出狼在我們的心中就是罪惡的化身，那么，如果將所有的狼都消滅掉，對大自然生態平衡的維持真的好嗎？”學生此時陷入了思考，教師這時再引入課文。學生在學習的過程中，不再單純的是學習的“接受者”，通過與老師的溝通，將自己的真實情感融入課堂教學中，使課堂教學更具有質感。

2.與學生建立情感共鳴，增強情感交流

很多教師認為與學生的溝通只體現在課堂上，其實，學生真正與教師敞開心扉地溝通與交流更大程度上是因為教師可以走進學生的內心世界，關注學生的內心情感。在教學過程中，教師只有與學生建立深厚的情感基礎，才能真正實現師生間的有效溝通，順利開展教學活動。在上課過程中，教師要與學生真誠地交流，平等地對話，要以一顆童心建立與學生之間的情感關系，學生只有感受到教師的真實情感，才會給予相應的反饋，這樣不僅有助于教學任務的完成，還可以培養學生善良、真誠的精神品格。同時，教師在與學生溝通的過程中，可以運用文中所表達的思想主旨，注重學生情感的培養，語文學科的教學目標不僅是培養學生對知識的掌握能力，還要重視其學習中的情感體驗。比如，《匆匆》是現代作家朱自清的一篇散文，本文用極為細膩的語言刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對光陰易逝的感嘆與惋惜。文中通過急如火山噴發、緩如春風細雨的多樣化形態體現了語言的節奏美，除此之外，通過對文章的分析，讓學生感悟時光匆匆，韶華易逝，啟示學生不要浪費時間，碌碌無為，要懂得時間的寶貴，做更多有意義的事。

3.利用非語言溝通，建立師生情感

非語言溝通包括形體、表情、延伸、手勢等方面的溝通，它是語言溝通的輔助，可以更加準確、生動地進行表達。所以，教師在與學生交流溝通的過程中，不要使用消極的非語言符號，如彎腰駝背、講課不在狀態、用嫌棄的表情看學生，這些都會影響學生的上課狀態。教師一定要使用積極、鼓勵性的非語言符號，讓學生感受老師的真誠，這樣學生在課堂上才會更加認真、投入，建立學習的自信心，對其日后的學習也具有重要作用。另外，學生表現優異時，要給予適當的贊揚和掌聲，建立學生間穩固的情感基礎。

要想實現小學語文課堂師生間的良好溝通，教師需要不斷創新教學方法，提高自身的教學魅力，實現與學生之間的平等對話。另外，教師在課堂上要多傾聽學生的建議，給予學生充分的包容，關注教學中的細節之處，注重學生在學習過程中的情感體驗，真誠地對待課堂、對待學生，這樣學生才能夠敞開心扉地與教師進行交流與溝通。師生間的情感溝通，不僅可以增強師生間的友好關系，更重要的是激發學生的課堂學習興趣，提高小學語文教學質量。所以說，良好的溝通是學生對語文課堂充滿熱情的關鍵，使語文教學活動煥發出其特有的魅力，實現教師與學生的共同提升。

參考文獻：

[1]蔡思燕.新時期師生溝通策略的研究與實踐[J].考試周刊，2010（51）.

[2]孫栩洋.課堂溝通：建立和諧師生關系的“心靈之橋”[J].成才之路，2010（13）.

編輯 謝尾合