論小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的培養(yǎng)

摘 要：要想國富民強(qiáng)，首先應(yīng)該做好教育工作，而教育應(yīng)該從小抓起。最近這些年來，國家越來越重視對于小學(xué)生的教育，教育部門明確了對學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。而體育教學(xué)對學(xué)生的身體成長、意志磨煉、合作學(xué)習(xí)等多方面能力的發(fā)展都起到極為重要的作用，也越來越受到人們的普遍關(guān)注。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，如何開展好小學(xué)體育教學(xué)是廣大小學(xué)體育教師和相關(guān)教育人員需要研究的課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)策略

對于小學(xué)生素質(zhì)教育的落實(shí)，小學(xué)體育課的教學(xué)對其可以起到至關(guān)重要的作用。這就要求學(xué)校和體育教師在對學(xué)生進(jìn)行好德、智、美、勞四個(gè)方面教育的基礎(chǔ)上，充分展開對學(xué)生的體育教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。小學(xué)階段的體育教學(xué)，除了能夠教會(huì)學(xué)生一些基本的體育技能和理論知識外，還能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育，對于正處于長身體階段的小學(xué)生來說更是意義重大。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，無論是學(xué)校還是教師，對于體育課程的重視程度還沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，這也就導(dǎo)致了一些問題的產(chǎn)生，比如體育教育資源的匱乏、師資力量的不足、課程設(shè)計(jì)的不合理等。如今階段，我們不但要加強(qiáng)對小學(xué)生體育教學(xué)的重視程度，還應(yīng)該將體育教學(xué)充分和素質(zhì)教育的理念相結(jié)合，讓小學(xué)生在更好地教學(xué)環(huán)境下健康成長。

一、 素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生自身積極性不足

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對于體育課的喜愛程度還是比較高的，然而總是有一些學(xué)生，因?yàn)樾愿窕蚴桥d趣的原因，不喜歡上體育課。而在體育課堂之上，體育教師對課程的設(shè)計(jì)和講解也不能讓學(xué)生對課程產(chǎn)生很大的興趣，久而久之，學(xué)生對體育課最開始的興趣也會(huì)逐漸喪失，這對于體育教學(xué)的開展是極為不利的。因?yàn)閷W(xué)生對體育課興趣不足，沒有足夠的積極性，就會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育無法在體育教學(xué)中很好地展開。所以，在具體的教學(xué)中，體育教師需要通過不同的方法和策略來提升學(xué)生參與體育課程活動(dòng)的積極性。

（二） 體育課堂教學(xué)效率不高

在具體的體育課程實(shí)踐過程中，教學(xué)效率其實(shí)是很低的，原因有很多，比如學(xué)校對體育課程設(shè)置的不合理、體育課程受不到重視等。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，體育課還經(jīng)常會(huì)為其他課程“讓路”，時(shí)間一長，學(xué)生也自然會(huì)認(rèn)為體育課是不重要的課程，更加不能提升上體育課的積極性了。

（三） 學(xué)生之間沒有合作意識

由于現(xiàn)在生活水平的提高，許多家長對孩子可以說是呵護(hù)備至，這也養(yǎng)成了孩子飯來張口衣來伸手的習(xí)慣。再加上如今獨(dú)生子女很多，使他們形成了以自我為中心的性格。于是，在課堂上學(xué)生我行我素，缺乏合作意識，使得原本需要團(tuán)隊(duì)合作的課程內(nèi)容無法進(jìn)行下去。

二、 體育教育的作用

（一） 構(gòu)建良好的心理素質(zhì)

當(dāng)前的學(xué)生都有著很強(qiáng)的競爭意識，但是心理承受能力卻很弱，小學(xué)生更是如此，只有在成功的時(shí)候才感受到成功的喜悅，遇到挫折時(shí)會(huì)失去方向。在他們眼中，失敗是非常丟人的事情，即便是很小的挫折就會(huì)使他們情緒失落。這樣的心理素質(zhì)會(huì)成為他們今后成長路上最大的絆腳石，想要促進(jìn)其今后健康成長，就是改變他們的這一種心理。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其自信心，具有敢于挑戰(zhàn)的全新精神面貌，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，會(huì)具有目的性地開展培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽這一活動(dòng)教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)與配合，隊(duì)友之間缺乏團(tuán)結(jié)合作精神一定會(huì)落后于他人，使學(xué)生明白隊(duì)友之間應(yīng)相互鼓勵(lì)與配合，才能取得成功，這樣才能將力量發(fā)揮到最大，成績做到最佳。通過開展有趣的體育活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)切實(shí)的感受到集體的魅力，不再以自我為中心，改掉自私狹隘等缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在潛移默化的情況下形成自覺意識，并努力上進(jìn)。

（三） 形成健康的體魄

健康的身體是今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的原動(dòng)力，處于小學(xué)階段的學(xué)生，是長身體與知識的關(guān)鍵時(shí)期。面對這個(gè)社會(huì)的壓力，他們必須擁有健康的體魄，才能勇于面對學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，生活中的考驗(yàn)，形成堅(jiān)韌的意志。身為祖國未來的建設(shè)者，他們有義務(wù)承擔(dān)起必要的責(zé)任。體育教學(xué)能夠?yàn)樗麄兲峁┏渥愕臅r(shí)間與空間，通過教師正確的指導(dǎo)鍛煉身體，形成健康的體魄。

三、 提升小學(xué)體育素質(zhì)教育質(zhì)量的策略

（一） 通過教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

為了提升素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量，課堂氣氛的調(diào)節(jié)是非常重要的，教師在課堂氣氛調(diào)節(jié)中扮演著非常重要的角色。教師通過對課堂氣氛的調(diào)節(jié)能夠提升學(xué)生對體育課的興趣，增加其對體育課的重視程度，并且讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育課的魅力所在。教師在進(jìn)行體育課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和競技性等。比如，在進(jìn)行過障礙的訓(xùn)練時(shí)，在項(xiàng)目開始之前，教師先將學(xué)生分好小組，在操場上設(shè)置好各種各樣的障礙，以小組為單位過障礙，然后以過障礙所用時(shí)間來決定勝負(fù)。這樣能激發(fā)學(xué)生的好勝心，使得課堂氣氛活躍起來，能夠起到挖掘?qū)W生潛能的作用。

（二） 增加師生間的交流互動(dòng)

小學(xué)體育教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。教師的威嚴(yán)并不是通過嚴(yán)肅得來的，而是應(yīng)通過展示自己的人格魅力所獲得。在平日的教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在魅力，向?qū)W生滲透體育精神，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。另外，老師還應(yīng)多多聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生的需求，根據(jù)實(shí)際情況完善教學(xué)方法，保證體育教學(xué)的效果。

（三） 教師要提高自身水平

伴隨著素質(zhì)教育的開展與深化，體育教師在平日的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)滲透健康第一這一理念，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的鍛煉方法，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。此外，小學(xué)體育教師要不斷提高自身水平，完善自身綜合素質(zhì)，注重拓展與延伸學(xué)生的體育知識與技能，加深學(xué)生對體育知識的了解，豐富學(xué)生的視野。小學(xué)體育教師還可以積極創(chuàng)新體育教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出更多全方面發(fā)展的人才，使素質(zhì)教育充分貫徹落實(shí)到其中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鄭濤，四川省南充市，四川省南部縣三官鎮(zhèn)小學(xué)。