小學英語教學中的語法意識培養策略分析

董艷紅

摘要：語法是學好英語的基礎條件，尤其是在小學階段，重視對學生們語法意識的培養，可以使學生們掌握正確的英語語法知識，提高小學生的英語學科素養。本文重點分析的是小學英語教學中的語法意識培養策略，結合語法意識培養的重要性，了解現階段小學英語語法教學現狀，針對于目前采取的教學方式加以闡述，提出在小學英語教學中需關注的問題。

關鍵詞：小學英語；語法意識；培養策略；核心素養

中圖分類號：623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0230-01

英語是應用相對廣泛的語言，漸漸的成為了國家基礎教育體系中的重要組成。因為小學階段的學生具有特殊性，其在年齡和接受能力方面存有差異，所以在踐行小學英語課程教學的時候，需要依照階段性的教育目標，適當的規劃教學任務，保證讓學生們的學習水平有所提升。自新課改要求實施以來，小學英語教學中如何樹立正確的語法培養意識成為重中之重，廣大小學英語教師開始堅定著這樣的目標，通過全面認識到語法的重要性，確定更為科學的教學途徑。

1.小學英語教學中語法意識培養的重要意義

小學英語傳授的知識具有基礎性地位，重點是以教學為主，但是并未關注學生們讀寫能力的培養。語法是提升英語學習水平的關鍵，是用詞造句的綜合，主要的目的是讓學生們掌握基本語法，穩步提升聽說讀寫的能力。語法對于整個英語學習階段來說作用顯著，可以起到架構語言知識的效果，同時又能對提升學生們語言運用能力產生直接的作用，當學生們掌握了最為專業的語法運用技巧，才可以在后續的學習中更好的進行英語交流。伴隨著全球化進程的逐步加快，英語需求度越來越明顯，很多的學生對語法學習存在著矛盾的認識。因為在小學英語教學中，語法學習被弱化，使得學生們在后續的學習面臨較大的困難，加之語法對英語學習至關重要，學生們重點關注其理解的程度。為積極的體現英語語法意識培養的重要性，需要英語教師將語法內容合理的融入至教學情境之中，讓學生們清楚的認識學習英語的重要性，逐步的提升自身的言語技能。

2.小學英語教學中語法意識培養現狀

2.1 對于教學大綱的理解過于片面。因課程標準中尚未確定語法教學實際占據的比重，所以在開展教學活動的時候，老師們模糊了語法意識培養的定位，學生們也難以真正的接觸到實質性的內容。因為語法較為枯燥，所以老師為了處理課堂氛圍問題，在教學實踐中往往會避重就輕，語言運用中學生們的理解過于片面，難以掌握正確的語言表達方式。

2.2 在語法意識教學中過于格式化。很多的教師在進行語法意識培養的時候，盲目的關注格式化教學模式，也就是墨守成規，采用了較為傳統的方式及手段為學生們講解關于語法的知識，導致課堂氛圍過于壓抑，無法集中學生們的注意力，使其難以熟練的掌握語法知識。

2.3 在語法意識教學中繁瑣的過程。許多的教師將學生在實際的教學活動中主體地位加以忽視，同時也忽略了英語學習的重要性，在課堂之上，針對于語法教學往往只是做到了詳細的解釋，由此讓學生們運用英語語法知識的時候掌握正確性，但是這樣的方式難以帶動學生們的學習積極性，學生對英語學習漸漸的產生了反感的心理。

3.小學英語教學中的語法意識培養策略

3.1 積極創設教學情境，鼓勵學生感知語法。小學英語重點是為初中及高中英語奠定基礎，因此相對簡單，學習英語的重要目的就是讓學生們積極的投入到相關的語境中，從中感受語法的運用技巧。英語老師可以適當的運用圖片及視頻等，讓學生們在較為直觀的英語學習空間里感受英語學習的價值，保證將原本晦澀難懂的語法教學生動形象起來，有利于提高學生對英語知識的感知和應用能力，全面提高小學生的英語核心素養。

3.2 注重寓教于樂的模式，強化學生們的記憶力。童謠及歌曲有助于激發學生們的學習興趣，使其在較為活躍的氛圍中學習英語知識，因此老師可以積極的借鑒童謠及歌曲的魅力，鼓勵學生們正確的認識語法的重要性。依照不同階段學生的情況，將語法編織為節奏鮮明的歌曲歌謠等等，由此強化學生們的記憶，使其更好的掌握運用的基點。

3.3 積極的發現并總結歸納，清楚語法運用的基本技巧。老師需要帶動學生們清楚認識自身在學習中的主體地位，使其可以通過實踐發現語法的規律。老師需要讓學生們積極的歸納并總結整個學習的過程，由此強化他們的記憶。老師對語法進行講解的時候，應該鼓勵學生及時的進行總結，加深最基本的印象，增強有效的互動和交流。

結語

英語語法就是英語學習中至關重要的組成部分，需要老師帶領著學生按照既定的教學計劃努力學習，為后續的英語打下堅實的基礎，從而更加合理的運用英語語法。教師需要格外重視教學手段及方針，激發學生們的學習興趣，使得學生們可以在樂中學，在學中樂。

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